Die palästinensischen Schulbücher für 2025/26 blenden Israel weiterhin aus, schüren Antisemitismus, propagieren Märtyrertum und verstoßen gegen das EU-Abkommen.

Die Lehrbücher der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) für das Schuljahr 2025/25 sind trotz Reformversprechen unverändert geblieben. Antisemitismus ist weiterhin ein zentraler Bestandteil des Lehrplans. Juden werden als hinterlistig, manipulativ oder von Natur aus korrupte Feinde des Islam dargestellt. Gewalt und Terrorismus werden offen verherrlicht, und Terroristen, die israelische Zivilisten getötet haben, werden als Märtyrer und Vorbilder für die Jugend gefeiert. Israel wird von Landkarten und aus Lehrbüchern getilgt, seine Existenz als unvereinbar mit Gerechtigkeit dargestellt, während Israelis routinemäßig entmenschlicht und als dämonisch grausam dargestellt werden. Selbst Übungen in Naturwissenschaften, Mathematik und Grammatik sind darauf ausgerichtet, Gewalt zu normalisieren und die Entmenschlichung zu fördern.

Der Bericht enthüllt, dass der aktuelle Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) trotz der Zusagen zur Lehrbuchreform unverändert bleibt und weiterhin systematisch gegen die von der UNESCO abgeleiteten Bildungsstandards verstößt. Wie alle vorherigen Ausgaben seit dem Schuljahr 2020/21 schüren auch die diesjährigen PA-Lehrbücher Antisemitismus und Gewalt, propagieren Dschihad und Märtyrertum, verherrlichen Terrorismus, lehnen Friedensbemühungen und die Zwei-Staaten-Lösung ab und tilgen Israel von Landkarten. Im Juli 2024 unterzeichnete die PA ein Abkommen mit der Europäischen Union (EU), in dem sie sich zu einem Prozess der Lehrplanreform verpflichtete. Die EU legte fest, dass die PA-Lehrbücher für die Klassen 1 bis 4 bis September 2025 vollständig an die UNESCO-Standards für Frieden und Toleranz angepasst sein sollten und dass die PA-Lehrbücher für die 12. Klasse bis Dezember 2024 entsprechend reformiert sein sollten. Der Bericht von IMPACT-se belegt, dass die PA gegen dieses Abkommen verstößt.

Obwohl einige Lehrbücher für diese Klassenstufen für das Schuljahr 2025/26 gekürzt wurden, handelt es sich dabei lediglich um Formatänderungen und nicht um den Versuch, problematische Inhalte zu entfernen. Das EU-PA-Abkommen knüpfte die künftige EU-Finanzierung ausdrücklich an Reformen der Palästinensischen Autonomiebehörde in Schlüsselbereichen, darunter dem Lehrplan. Die EU hat jedoch seit Juli 2024 bereits über 500 Millionen Euro an die Palästinensische Autonomiebehörde ausgezahlt. Das Abkommen sicherte zudem Transparenz hinsichtlich des Reformprogramms durch die Einführung einer Geberplattform zu, die bisher noch nicht veröffentlicht wurde. Ebenso erkannten Länder wie Großbritannien, Kanada, Frankreich und Australien im September einen palästinensischen Staat formell an.

Der vollständige Bericht ist verfügbar ..

Diese formelle Aufwertung der bilateralen Beziehungen verpflichtet die beteiligten Länder auch dazu, die Palästinensische Autonomiebehörde (PA) an internationalen Standards, insbesondere im Bildungsbereich, zu messen. Der heutige Bericht unterstreicht die Bedeutung dieser Rechenschaftspflicht. Da die Zukunft des Bildungswesens im Gazastreifen im Rahmen der zweiten Phase des Trump-Plans immer stärker in den Fokus rückt, dient der heutige Bericht zudem als dringende Mahnung. Die Studie verdeutlicht, dass der aktuelle Lehrplan der PA für palästinensische Schulen völlig ungeeignet ist und dass ein alternativer Lehrplan im Gazastreifen eingeführt werden muss, um eine friedlichere und tolerantere Zukunft zu ermöglichen.

Der Bericht von IMPACT-se analysiert 290 Lehrbücher und 71 Lehrerhandbücher des nationalen Lehrplans der Palästinensischen Autonomiebehörde für das Schuljahr 2025/2026. Die gedruckten und digitalen Versionen der Lehrbücher werden an Schulen im Westjordanland, im Gazastreifen und in Ostjerusalem, einschließlich UNRWA-Schulen, verwendet und erreichen über 1.3 Millionen Schülerinnen und Schüler in sozial- und naturwissenschaftlichen Fächern. Marcus Sheff, CEO von IMPACT-se: „Dieser umfassende Bericht enthüllt eine erschreckende Realität: Virulenter Antisemitismus, die Verherrlichung des Dschihad und die Anstiftung zur Gewalt sind in den Lehrbüchern der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) auf allen Klassenstufen weiterhin tief verwurzelt. Um es klarzustellen: Die PA hat mit der Europäischen Union – ihrem größten Geldgeber – ein formelles Abkommen zur Entfernung dieser hasserfüllten Inhalte unterzeichnet. Diese Forderung wurde auch von den Vereinigten Staaten erhoben, die daraufhin Sanktionen gegen PA-Vertreter verhängten. Die Lehrbücher der PA haben Tausende von Hamas-geführten Gaza-Bewohnern indoktriniert, die die abscheulichen Massaker vom 7. Oktober verübten. Die Schlussfolgerung dieses Berichts ist eindeutig: Ohne ein längst überfälliges, tiefgreifendes und nachhaltiges Eingreifen der internationalen Gemeinschaft wird die systematische Indoktrination der Palästinenser durch extremistische Bildung fortbestehen. Ein Ende dieser Strategie der Indoktrination durch extremistische Bildung ist nicht in Sicht. Der heute gelehrte Lehrplan ist ein Bauplan für zukünftige Gewalt und Terror.“

Zu den wichtigsten Erkenntnissen gehören: Auslöschung Israels und der jüdischen Geschichte: Der Lehrplan leugnet weiterhin die Existenz Israels und die jüdische Geschichte. Friedensinhalte, die in früheren Ausgaben enthalten waren, wurden vor einigen Jahren entfernt, darunter auch die Erwähnung von Abkommen wie dem Annapolis- und dem Camp-David-Abkommen. Karten zeigen nun „Palästina“ vom Fluss bis zum Meer und lassen Israel vollständig aus; Städte wie Tel Aviv und Haifa verschwinden und werden durch die Grenzen des Mandatsgebiets Palästina und Begriffe wie „zionistische Entität“ ersetzt. Jüdische Geschichte und jüdisches Erbe werden ähnlich ausgelöscht: Die Klagemauer wird nicht als heiligste Stätte des Judentums, sondern als ein „islamischer“ Ort beschrieben, der fälschlicherweise von Juden beansprucht wird, und jüdische Verbindungen zu Jerusalem werden als „Vorwände von Invasoren“ abgetan. Antisemitische Motive verstärken diese Erzählung, darunter Bilder, die einen mit einem Davidstern markierten Arm zeigen, der die Weltkugel umklammert, und Anschuldigungen der jüdischen oder „zionistischen“ Kontrolle über globale Finanzen, Medien und Politik. Zusammengenommen bilden diese Elemente einen Lehrplan, der die Realität Israels leugnet und die jüdische Präsenz aus dem Land auslöscht.

Antisemitismus: Der Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) ist weiterhin stark antisemitisch geprägt. Schulbücher stellen Juden kollektiv als hinterlistig und korrupt dar. Israelis werden in allen Klassenstufen auf grotesk entmenschlichende und dämonische Weise präsentiert. So zeigt beispielsweise ein Leitfaden für den Arabischunterricht der 10. Klasse Szenen, in denen Soldaten laut lachen, während sie jeweils zehn palästinensische Dorfbewohner massakrieren und Familien zwingen, ihre eigenen Gräber zu schaufeln. Ein Leitfaden für die 7. Klasse beschreibt, wie Israelis Kindern vor den Augen ihrer Mütter die Köpfe einschlagen und Frauen wegen Schmuck verstümmeln, und fordert die Schüler auf, diese Ereignisse zeichnerisch nachzustellen. Diese Darstellungen werden durch Verschwörungstheorien verstärkt, die als Fakten gelehrt werden, etwa die Behauptung, Juden hätten den Einsturz der Al-Aqsa-Moschee geplant. Darüber hinaus wird Israel mit Schlangen, Vipern und Satans Helfern verglichen, wodurch ein dämonisches Bild des jüdischen Volkes als Kollektiv gefördert wird. Lehrerhandbücher verschärfen die Botschaft noch, indem sie Pädagogen anweisen, zu lehren, dass israelische Juden „dazu bestimmt sind zu verschwinden“.

Das Lehrbuch für den Islamunterricht der 12. Klasse, gedruckt für das Schuljahr 2025/26, stellt „die Juden“ pauschal als unmoralische, hinterlistige Lügner und Manipulatoren dar, die dem Islam, dem muslimischen Dschihad und dem Märtyrertum feindlich gesinnt sind: Der Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) verherrlicht weiterhin Gewalt als religiöse und nationale Pflicht. Der gewaltsame Dschihad wird als „Höhepunkt des Islam“ beschrieben und als „persönliche Pflicht“ jedes Muslims „zur Befreiung Palästinas“ festgelegt. Er wird auch als Weg zu Ruhm, zum Paradies und göttlicher Belohnung für diejenigen dargestellt, die ihr Leben im Kampf gegen den „Feind“ opfern. Schüler werden dazu angehalten, die „Vorteile“ des Märtyrertums zu erforschen, wie etwa einen Platz im Paradies und 72 schöne Frauen.

Schon Erstklässler lernen das Wort „šahīd“ (Märtyrer) als eines ihrer ersten Wörter. Ein Lehrbuch für die fünfte Klasse fördert das Leseverständnis, indem es Dalal Al-Mughrabi preist, die 1978 das Massaker an 38 Israelis, darunter 13 Kinder, anführte. Es beschreibt ihren „Heldenmut“ und wie das Massaker ihr Andenken in den „Herzen und Köpfen“ der Palästinenser „unsterblich“ gemacht habe. Sie wird an mehreren Stellen im Lehrplan ähnlich dargestellt. Ein Lehrbuch für die zwölfte Klasse enthält ein Gedicht, das Schüler dazu aufruft, „mit einer Waffe in der Hand“ in israelische Städte zurückzukehren. Es verwendet eindringliche, emotionale Verse, um eine bewaffnete Invasion auf eine Weise zu romantisieren, die auf beunruhigende Weise an die Gewalt vom 7. Oktober 2023 erinnert.

In einem Arabisch-Lehrbuch für die 8. Klasse werden 14-jährigen palästinensischen Kindern Leseverständnis, Grammatik und Vokabeln anhand eines grausamen Textes vermittelt, der Selbstmordattentäter mit Sprengstoffgürteln verherrlicht, die mit Dolchen Israelis die Kehle durchschneiden, und die Schüler ausdrücklich dazu auffordert, das Bild verbrannter Israelis nicht zu vergessen – begleitet von einer drastischen Illustration, die die Verherrlichung von Gewalt untermauert. [Bild.png] Arabisch-Lehrbuch für die 8. Klasse: Leseverständnis, Grammatik und Vokabeln werden anhand eines grausamen Textes vermittelt, der Selbstmordattentäter mit Sprengstoffgürteln verherrlicht und die mit Dolchen durchschneidenden Kehlen von Israelis preist. [Bild.jpeg] Bild: Arabisch-Lehrbuch für die 5. Klasse, das die Terroristin Dalal Mughrabi verherrlicht.

Lehrbücher für Naturwissenschaften und Mathematik: In allen Fächern, selbst in Naturwissenschaften und Mathematik, wird Gewalt normalisiert. So wird im Physikunterricht das Bild eines Mädchens mit einer Steinschleuder verwendet, um Newtons Gesetz zu veranschaulichen, während in einem Mathematikbuch für die dritte Klasse Ziffern anhand der Zahl palästinensischer „Märtyrer“ erklärt werden. Der Unterricht ist politisiert und durchsetzt mit Bildern von Konflikten, die die Entmenschlichung fördern. Beispielsweise wird im Chemieunterricht eine Unterrichtseinheit über flüssige Lösungen anhand von chemischen Lösungen vermittelt, die palästinensische Gefangene während Hungerstreiks in israelischen Gefängnissen verwenden. Untermalt wird dies von einer emotionalen Karikatur. Im Biologieunterricht der elften Klasse wird ein Diagramm verwendet, das einen zwölfjährigen Jungen zeigt, der im Konflikt angeschossen wurde. Damit sollen die Auswirkungen auf Blase und Nervensystem erklärt werden.

Von naturwissenschaftlichen und mathematischen Lehrbüchern sollte man erwarten, dass sie Themen gewaltsamer Konflikte meiden. Dennoch integriert der Lehrplan der Palästinensischen Autonomiebehörde (PA) solche Themen immer wieder in diese Fächer und nutzt sie, um Gewalt zu normalisieren und Israel negativ darzustellen. Eine Nahaufnahme eines KI-generierten Inhalts vor weißem Hintergrund kann fehlerhaft sein. Bild: Lehrbuch für Naturwissenschaften der 10. Klasse, das ein Mädchen mit einer Steinschleuder zeigt, die stark mit palästinensischen Angriffen auf israelische Soldaten assoziiert wird. Bild.jpeg. Geschlecht: Der PA-Lehrplan vertritt auch eine problematische Position gegenüber Frauen. Frauen werden als Männern von Natur aus unterlegen – körperlich, geistig und spirituell – und ungeeignet für Führungs- oder Entscheidungspositionen dargestellt. Religiöse Texte machen Frauen für den moralischen Verfall verantwortlich, raten von ihrer Teilnahme am öffentlichen Leben ab und lehren, dass bescheidene Kleidung und Gehorsam zu ihrem Schutz notwendig seien.

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