Ist es an der Zeit, den Umgang von Schulen mit Smartphones zu überdenken?

Betritt man heute ein beliebiges Klassenzimmer, bietet sich meist ein ähnliches Bild: Schüler, halb konzentriert, halb abgelenkt, ihre Aufmerksamkeit von ihren Handys in den Taschen angezogen. Diese Geräte, die darauf ausgelegt sind, Aufmerksamkeit zu erregen, erreichen dies oft erfolgreich, sodass die Schulen mit den Folgen zu kämpfen haben., schreibt Geschichte Heydarov.

Weltweit wächst die Besorgnis um das Wohlergehen von Kindern, insbesondere im Zusammenhang mit Smartphones, sozialen Medien und Online-Sicherheit. Dies hat zu einer Reihe neuer politischer Maßnahmen geführt.

Im Jahr 2024 empfahl die britische Regierung den Schulen, Handys während des gesamten Schultages zu verbieten, die endgültige Entscheidung blieb jedoch den Schulleitern überlassen. Dänemark kombiniert mit einem nachhaltigen Materialprofil. Finnland Sie haben strengere Maßnahmen ergriffen, indem sie Gesetze eingeführt haben, die die Nutzung von Mobiltelefonen in Schulen einschränken. Ihr Ziel ist es, Ablenkungen zu reduzieren und das Lernen der Schüler zu unterstützen.

Australiens Führungsrolle in dieser Frage hat dazu geführt, dass ein "Handys während der Schulzeit ausschalten" Diese Politik geht sogar so weit, Kindern unter 16 Jahren den Zugang zu sozialen Medien komplett zu verbieten – ein Ansatz, dem wir alle folgen sollten. UAEDas Bildungsministerium hat nun Schülern und Eltern verboten, Mobiltelefone auf das Gelände öffentlicher und privater Schulen mitzubringen. Südkorea bereitet die Einführung eines landesweiten Verbots von Mobiltelefonen in Klassenzimmern ab März 2026 vor, wobei Ausnahmen für Schüler mit Behinderungen oder besonderen Bildungsbedürfnissen vorgesehen sind.

Trotz dieser zunehmenden internationalen Dynamik ist die Forschung zu den akademischen Auswirkungen von Handyverboten nach wie vor uneinheitlich.

Eine Studie von der London School of Economics Die LSE stellte fest, dass sich die Prüfungsergebnisse an Schulen mit Verboten um das Äquivalent von fünf zusätzlichen Schultagen pro Jahr verbesserten. Die größten Verbesserungen wurden bei benachteiligten Schülern beobachtet. Austausch von Richtlinien Außerdem wurde berichtet, dass Schulen mit strengen Verboten mit größerer Wahrscheinlichkeit von Ofsted mit „Hervorragend“ bewertet wurden und bessere GCSE-Ergebnisse erzielten, die 1-2 Noten höher lagen.

Jedoch eine schwedische Studie Es konnte keine messbare Verbesserung der akademischen Leistungen nach Einführung von Handybeschränkungen festgestellt werden. Dies stellt die andernorts beobachteten bescheidenen Verbesserungen infrage. Ein aktueller Blogbeitrag von LSEEine Überprüfung britischer Schulen ein Jahr nach Einführung strengerer Beschränkungen berichtete von vereinzelten Verbesserungen im Verhalten, der Konzentration und der sozialen Interaktion in den Pausen. Gleichzeitig wurden Herausforderungen im Zusammenhang mit der Durchsetzung und der Fairness der Maßnahmen festgestellt.

Es zeigt sich deutlich, dass Handyverbote zwar wirksam sein können, aber nur als Teil einer umfassenderen Strategie. Sie sollten als nützliches Instrument und nicht als Universallösung betrachtet werden. Um nachhaltig zu wirken, müssen sie in ganzheitliche Ansätze integriert werden, die qualitativ hochwertigen Unterricht, eine intensive Betreuung und eine offene Kommunikation mit Schülern und Familien umfassen.

Bei der Europäische Aserbaidschanische SchuleWir nehmen diesen ausgewogenen Ansatz sehr ernst. Unsere Mission ist es, jedem Schüler eine vielseitige Ausbildung in einem sicheren und unterstützenden Umfeld zu bieten, das Selbstdisziplin, Motivation und hervorragende Lernleistungen fördert. Wir möchten, dass unsere Schüler in der globalen Wirtschaft erfolgreich sind und einen wertvollen Beitrag zu ihren Gemeinschaften leisten.

Wir sind uns bewusst, dass generelle Verbote oft wirkungslos sind und zu Widerstand führen können. Gleichzeitig verstehen wir die Notwendigkeit, Ablenkungen zu reduzieren und den Schülern zu helfen, konzentriert zu bleiben.

Deshalb haben wir im Studienjahr 2023/2024 das Yondr-Taschensystem eingeführt und sehen nun positive Ergebnisse. Es schränkt den Zugriff ein, ohne den Studierenden ihre Handys komplett wegzunehmen. Unsere Umfragen zeigen, dass sich 85 Prozent der Studierenden sicherer fühlen, wenn sie wissen, dass ihr Handy für Notfälle in der Nähe ist, selbst wenn es tagsüber weggeschlossen ist. Das System macht außerdem Warteschlangen bei der Handyausgabe überflüssig und spart so bis zu 15 Minuten bei den Abläufen am Ende des Schultages. Da jeder Studierende für seine eigene Tasche verantwortlich ist, wird das Risiko von Diebstahl oder Verlust reduziert und Eigenverantwortung gefördert.

Natürlich ist kein System perfekt. Bei etwa 10 Prozent der Beutel traten Funktionsstörungen der Verschlüsse auf, und eine ähnliche Anzahl von Schülern gab zu, während der Schulzeit versucht zu haben, ihre Beutel zu öffnen. Diese Probleme verdeutlichen den Bedarf an kontinuierlichen Designverbesserungen, regelmäßiger Kontrolle und klarer Aufklärung der Schüler. Dennoch liegen die Vorteile auf der Hand: weniger Ablenkung, ein reibungsloserer Schulbetrieb und mehr Sicherheit für die Schüler. Das Beutelsystem bietet eine praktische Alternative sowohl zu kompletten Verboten als auch zu herkömmlichen Sammelboxen.

Ein weiterer wichtiger Reformbereich sind Hausaufgaben. Studien belegen zunehmend, dass übermäßige Bildschirmzeit den Schlaf, die Konzentration und das Wohlbefinden von Kindern beeinträchtigen kann. Daher sollten Schülerinnen und Schülern möglichst keine Hausaufgaben aufgeben, die die Nutzung elektronischer Geräte wie iPads erfordern. Unsere Schule geht bereits in diese Richtung, ähnlich wie Madrid, wo kürzlich Richtlinien zur Einschränkung digitaler Hausaufgaben verabschiedet wurden, um die psychische Gesundheit der Schülerinnen und Schüler zu schützen und den Präsenzunterricht zu fördern.

Durch die Annahme ausgewogener und realistischer Richtlinien können die Schulen ein Lernumfeld schaffen, das das Wohlbefinden der Schüler schützt und jungen Menschen hilft, in einer vernetzten Welt erfolgreich zu sein. Dies wäre ein wichtiger Schritt hin zu unserer Vision an der Europäischen Aserbaidschanischen Schule und ein Weg, diese Vorteile Schülern in ganz Großbritannien zugänglich zu machen.

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