Kommission verstärkt Maßnahmen für eine hochwertige und integrative Primar- und Sekundarbildung

Die Kommission hat einen Vorschlag für eine Empfehlung des Rates zu Blended Learning Förderung einer hochwertigen und inklusiven Primar- und Sekundarschulbildung. „Blended Learning“ in der formalen Bildung und Ausbildung beschreibt, wenn eine Schule, ein Lehrpersonal oder ein Schüler mehr als einen Ansatz für den Lernprozess verfolgt. Dies kann eine Kombination aus Schulgelände und anderen physischen Umgebungen (Unternehmen, Ausbildungszentren, Fernunterricht, Outdoor, Kulturstätten usw.) oder eine Kombination verschiedener Lerninstrumente sein, die digital und nicht digital sein können. Die Kommission schlägt kurzfristigere Maßnahmen vor, um die dringendsten Lücken zu schließen, die durch die COVID-19-Pandemie verschärft wurden, sowie einen Weg für die Kombination von Lernumgebungen und -instrumenten in der Primar- und Sekundarschulbildung und -ausbildung, die zum Aufbau widerstandsfähigerer Bildungs- und Ausbildungssysteme beitragen kann.

Mariya Gabriel, Kommissarin für Innovation, Forschung, Kultur, Bildung und Jugend, erklärte: „Das Streben nach einer Vision für eine qualitativ bessere und inklusivere allgemeine und berufliche Bildung beschränkt sich keineswegs auf den COVID-19-Kontext. Jetzt bietet sich die Gelegenheit, aus den jüngsten Erfahrungen zu lernen und voranzukommen. Der heutige Vorschlag entwirft eine Vision der Bildung, die wir uns für Europa wünschen. Sie unterstützt die übergeordneten Ziele des Europäischen Bildungsraums und des Aktionsplans für digitale Bildung, um Qualität, Inklusion sowie grüne und digitale Bildung in ganz Europa zu fördern. Die Empfehlung soll den Mitgliedstaaten als Orientierungshilfe dienen, um die Vorsorge und Reichweite ihrer Bildungssysteme zum Nutzen der Schülerinnen und Schüler, der Studierenden, ihrer Familien und des pädagogischen Personals zu stärken.“ 

Blended Learning kann insbesondere aufgrund seiner Flexibilität dazu beitragen, die Inklusion von Bildung zu verbessern. Dies kann ein besseres Bildungsangebot in abgelegenen und ländlichen Gebieten sowie für diejenigen bedeuten, die Teil von Reisendengemeinschaften sind oder in Krankenhäusern und Pflegezentren wohnen, sowie für diejenigen, die eine Hochleistungsausbildung absolvieren. Alle Umgebungen und Instrumente sollten für Minderheitengruppen, Kinder mit Behinderungen oder aus sozioökonomisch benachteiligten Verhältnissen gleichermaßen zugänglich sein und nicht zu Diskriminierung oder Segregation führen.

Der Vorschlag der Kommission für diese Empfehlung des Rates sieht vor, dass die Mitgliedstaaten:

• Bieten zusätzliche Lernmöglichkeiten und gezielte Unterstützung für Lernende mit Lernschwierigkeiten, mit sonderpädagogischem Förderbedarf, aus benachteiligten Gruppen oder die anderweitig von Schulstörungen beeinträchtigt wurden. Dies kann beispielsweise eine verstärkte individuelle Förderung, Mentoring-Systeme, zusätzliche Lernzeit während des Schuljahres und/oder der Ferienzeit, Zugang zu zusätzlichen Lernumgebungen wie öffentlichen Bibliotheken und Gemeinschaftsräumen sowie zu außerschulischen Angeboten mit pädagogischer Unterstützung umfassen . In diesem Zusammenhang empfiehlt die Kommission, zusätzliches Personal zu mobilisieren oder einzustellen, um mehr Zeit für die individuelle Unterstützung in der Schule und bei außerschulischen Aktivitäten zu haben;
• dem körperlichen und geistigen Wohlbefinden der Lernenden und ihrer Familien sowie der Lehrkräfte und Ausbilder Priorität einräumen. Dies könnte die Entwicklung von Leitlinien für die psychische Gesundheit und die Einbeziehung von Strategien zum Wohlergehen von Schülern und Lehrern und zur Bekämpfung von Mobbing in die Schulziele umfassen;
• Förderung der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Lernenden, ihren Familien sowie von Lehrkräften und Ausbildern und Förderung von Investitionen auf Schul- und Gemeindeebene in verfügbare Geräte und Konnektivität;
• Unterstützung wirksamer Partnerschaften für Infrastruktur und Ressourcen zwischen verschiedenen Bildungsanbietern, einschließlich aus Wirtschaft, Kunst, Kulturerbe, Sport, Natur, Hochschulbildung und Forschungsinstituten, der Bildungsressourcenindustrie (einschließlich Technologie, Verlagswesen und anderer Lehrplanausstattung) und Bildungsforschung , und;
• Nutzen Sie die EU-Mittel und das Fachwissen in vollem Umfang für Reformen und Investitionen in Infrastruktur, Instrumente und Pädagogik, um insbesondere zukunftsfähige Schulen widerstandsfähiger und besser vorzubereiten Erasmus +, die Erholungs- und Resilienzeinrichtung, Europäischer Sozialfonds Plus, Europäischen Fonds für regionale Entwicklung, Digital Europe Programm, Horizont Europa und der Technischer Support-Instrument.

Die Kommission ist bereit, die Umsetzung der Empfehlung zu unterstützen, indem sie das gegenseitige Lernen und den Austausch zwischen den Mitgliedstaaten und allen relevanten Interessenträgern innerhalb der Dialogforen erleichtert, die im Rahmen der Europäischer Bildungsraum und der Aktionsplan für digitale Bildung und auf seinen Online-Plattformen und Communities für Aus- und Weiterbildung: Schulbildungsportal und eTwinning.

Ein Fokus auf die Entwicklung eines Blended-Learning-Ansatzes in der Primar- und Sekundarschulbildung wird in die regelmäßigen Fortschrittsberichte des Europäischen Bildungsraums und des Aktionsplans Digitale Bildung 2021-2027 aufgenommen.

Die Kommission fordert die Mitgliedstaaten auf, den heutigen Vorschlag für eine Empfehlung des Rates rasch anzunehmen.

Mehr Infos

Vorschlag für eine Empfehlung des Rates zum Blended Learning für eine hochwertige und integrative Primar- und Sekundarbildung

Europäischer Bildungsraum

Aktionsplan für digitale Bildung 2021-2027

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