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Bildung

EU Reporter arbeitet mit der British School of Brussels für den Student Journalism Award zusammen

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EU Reporter hat gerade die Ergebnisse der ersten Ausgabe eines neuen jährlichen Young Journalism Award in Zusammenarbeit mit der British School of Brussels bekannt gegeben. Als ehemaliger Schüler der Schule war es eine große Freude, die Verbindung aufrechtzuerhalten und den derzeitigen Schülern in den Jahren 11-13 (Alter 16-18) die Möglichkeit zu bieten, ihre Schreibfähigkeiten zu üben und ihre Lebensläufe zu ergänzen Viele wollen sich für eine Universität bewerben. Der Wettbewerb umfasste das Schreiben eines kurzen Aufsatzes mit bis zu 1,000 Wörtern, in dem eine festgelegte Frage beantwortet wurde. Die Frage bleibt offen, um den Schülern viel Raum zu geben, kreativ zu werden und sie aus ihrer eigenen Perspektive zu betrachten. schreibt Tori Macdonald.

Die Beiträge sollten von Mitgliedern des EU Reporter-Teams beurteilt werden: Senior Journalistin Catherine Feore; Chefredakteur Colin Stevens; und ich, Entwicklungsleiter Tori Macdonald.

Für die erste Ausgabe begannen wir mit einer ziemlich allgemeinen, aber komplexen Anfrage an die Schüler, in der wir uns stellten: „Was es für mich bedeutet, an einer internationalen Schule zu sein“.

Ich war mir sicher, dass die subjektive Natur dieser Frage eine Vielzahl von Interpretationen mit sich bringen würde, und als lebenslanger Expatriate freute ich mich darauf zu sehen, wie die Geschichten jedes Bewerbers mit meinen eigenen verglichen wurden. Jeder teilt letztendlich diese einzigartige Art von Schulerfahrung.

Zu unserer großen Freude erhielten wir eine beeindruckende Anzahl von Einsendungen, von denen jedes mit Enthusiasmus, Persönlichkeit und einer Reihe gut entwickelter Punkte gefüllt war und die ihre individuellen Erfahrungen als internationale Studenten rechtfertigten. Eine wirklich wundervolle Antwort auf die erste Ausgabe dieses Wettbewerbs.

Als einer der Richter war ich erstaunt über den Standard der Sprach- und Essaystrukturierungsfähigkeiten der Studenten, was meine Arbeit in der Tat sehr schwierig machte! Ich war mir sicher, dass ich nicht einmal etwas von dem Vokabular gewusst hatte, das ich in ihrem Alter verwendet hatte!

Es konnte jedoch nur drei Finalisten und letztendlich einen Gewinner geben.

Die Personen, die die ersten drei Plätze belegten, wurden nach makelloser Rechtschreibung und Grammatik ausgewählt. klare und prägnante Essaystrukturierung; ausgewogene Argumente und vor allem die einzigartigsten Perspektiven auf die Situation, da es einige sehr häufig wiederkehrende Themen gab.

Die Segmente aus den Einsendungen des Gewinners, des zweiten Platzes und des Zweitplatzierten lauten wie folgt: Klicken Sie auf deren Namen, um die vollständigen Artikel anzuzeigen.

GEWINNER - Grace Roberts:

Was Grace zur Gewinnerin machte, war ihr wunderschönes Geschichtenerzählen, das wirklich an den Herzen der einzelnen Richter zog. Darüber hinaus außergewöhnliche literarische Fähigkeiten, wunderbare Einbeziehung einer Analogie und rhetorischen Frage und gleichzeitig eine gut bewertete und ausgewogene Reihe von Gründen.

„Ich könnte sein, wer ich sein wollte, ohne dass mich jemand vor meiner Ankunft kennt. Ich konnte tragen, was ich wollte; Ich konnte meine Haare so machen, wie ich wollte. Ich könnte ich sein. Natürlich gab es die wenigen Urteile von Menschen, wie es immer geben wird, aber es war okay, weil ich glücklich und gut war, ich zu sein. Ich fand ein stabiles Unterstützungssystem: Freunde, die sich um mich kümmerten, Lehrer, die mir halfen, wenn ich es brauchte, ein Schulsystem, das sich um Freundlichkeit und Bestimmtheit bemühte. “

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 Sehr zu empfehlen - Maxime Tanghe:

Maxime zeigte eine sehr beeindruckende Vielfalt an Vokabeln, beginnend mit einer sehr starken Einführung. Er entwickelte einen wunderbaren Fokus auf Denkweise und machte intelligente Kritiken. Maxime nutzte auch Anführungszeichen, um seinen Punkten Tiefe zu verleihen.

„Das Wort„ international “bedeutet für mich eine Harmonisierung von Überzeugungen und Kulturen. Es erfordert ein hohes Maß an Respekt und Ethik, was für unsere modernisierende Gesellschaft von größter Bedeutung sein sollte. Als Schüler an einer internationalen Schule hat sich meine Sichtweise nicht nur auf mich selbst und meine Wahrnehmung der Menschheit radikal verändert, sondern auch direkt auf die Art und Weise, wie ich andere schätze und behandle. “

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 FINALIST - Adam Pickard:

Adam integrierte auch eine fortgeschrittene Verwendung des Wortschatzes zusammen mit gut entwickelten Erklärungen und Satzstrukturen. Seine interessanten Schlussfolgerungen bildeten einen einzigartigen Blickwinkel auf die Situation, der im Gegensatz zu den meisten sehr positiven Artikeln erfrischend war.

„Aber in der bizarren multiethnischen Landschaft der internationalen Schule war es höchstens ungewöhnlich, außerhalb Ihrer natürlichen Umgebung eine Nationalität mit einem bestimmten Schüler zu teilen. Bei so vielen Menschen aus so vielen verschiedenen Orten suchte man eher nach Menschen mit einer gemeinsamen Erfahrung, nach einem Gesprächsthema, wenn auch nach nichts anderem. “

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Herzlichen Glückwunsch an Grace, Maxime und Adam zu ihren außergewöhnlichen Stücken und Komplimente an alle teilnehmenden Schüler. Ein absolut herausragendes Maß an Journalismus unter diesen jungen Studenten und zweifellos eine sehr beeindruckende Zukunft vor jedem von ihnen.

Bildung

Jeder vierte Elternteil gibt an, dass eine schlechte Internetverbindung die Bildung der Schüler negativ beeinflusst

Pressemitteilung

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  • Jeder vierte britische Elternteil (24 Prozent) glaubt, dass Kinder aufgrund der schlechten Internetverbindung Schwierigkeiten haben, Unterricht und Schularbeiten abzuschließen.
  • Mehr als die Hälfte (54 Prozent) der Eltern gaben an, dass sie Geld in Technologie investieren mussten, um ihre Kinder beim Lernen zu Hause zu unterstützen, von denen jeder Zehnte gezwungen war, mehr als 500 Pfund auszugeben.
  • Huawei spendet zur Unterstützung des Greater Manchester Tech Fund 250 Huawei Pupil Packs im Wert von über 60,000 GBP an fünf weiterführende Schulen in der Region Manchester.

Manchester, Großbritannien. Februar 2021. Neue Daten von YouGov Research, die von Huawei UK in Auftrag gegeben wurden, zeigen, dass Millionen von Kindern in ganz Großbritannien im virtuellen Klassenzimmer zurückgehalten werden, was eine landesweite digitale Kluft bei Familien aufdeckt.

Die Studie zeigt, dass jeder vierte britische Elternteil (24 Prozent) der Ansicht ist, dass Kinder aufgrund schlechter Internetverbindungen Schwierigkeiten haben, Unterricht und Schularbeiten abzuschließen. Mehr als die Hälfte (54 Prozent) der befragten Eltern gaben an, dass sie Geld in Technologie investieren mussten, um ihre Kinder beim Lernen zu Hause zu unterstützen, während jeder Zehnte (12 Prozent) seit dem ersten Mal gezwungen war, mehr als 500 Pfund auszugeben nationale Sperrung.

Die YouGov-Umfrage zeigt, dass viele Haushalte im ganzen Land auf Taktiken zurückgreifen, z. B. das Ausschalten von Videos während eines Anrufs, die Anbindung an eine mobile Verbindung oder die Einschränkung des Internetzugangs, um eine stabile Verbindung zu gewährleisten.

Die Umfrage unter 4,000 Erwachsenen im Vereinigten Königreich ergab außerdem, dass 86 Prozent der Befragten der Meinung sind, dass sich Internetverbindungen von schlechter Qualität negativ auf das Bildungsniveau auswirken werden, während 88 Prozent angaben, dass eine zuverlässige Verbindung für das allgemeine Wohlbefinden von Kindern während der Sperrung wichtig ist.

Die Umfrage findet statt, da Huawei 250 Huawei-Schülerpakete im Wert von über 60,000 GBP spendet, um bedürftigsten Schülern zu helfen und die Barrieren im Fernunterricht abzubauen.

Die Huawei Pupil Packs - die ein Huawei MatePad T3 10 Tablet, einen Huawei 4G B311 Wireless Router und eine mit Daten vorinstallierte SIM-Karte enthalten Drei Großbritannien - werden an Schüler an Schulen gespendet, die vom Greater Manchester Tech Fund als diejenigen identifiziert wurden, die am meisten von neuer Hardware profitieren würden.

Die Pakete stellen sicher, dass die Schüler sowohl über die Hardware als auch über die Konnektivität verfügen, die für das Fernlernen erforderlich sind. Jede dieser Schulen erhält 50 Huawei-Schülerpakete:

-      Longdendale High School in Hyde

-      Sharples Schule in Bolton

-      Die Derby High School in Bury

-      Burnage Academy für Jungen in Manchester

-      Byrchall High School in Wigan

Karl Harrison, Leiter der Burnage Academy for Boys, sagte:

„Wir dienen Gemeinden in den am stärksten benachteiligten Gebieten der Innenstadt, und einige unserer Eltern verfügen nicht über die Mittel, um die derzeit für ihre Kinder erforderlichen Geräte bereitzustellen. Die fantastische Großzügigkeit von Huawei wird für so viele unserer Familien einen enormen Unterschied bedeuten und unseren Jungen die Möglichkeit geben, während der Pandemie auf Fernunterricht zuzugreifen.

Dies ist in den schwierigsten Zeiten wirklich demütig und wir danken Ihnen von ganzem Herzen. “

Diane Modahl, Leiterin des Greater Manchester Tech Fund, sagte:

„In Greater Manchester glauben wir, dass unsere jungen Leute jede Chance verdienen, ihr Potenzial auszuschöpfen. Wir haben den Greater Manchester Tech Fund eingerichtet, um unsere am stärksten gefährdeten jungen Menschen dabei zu unterstützen, zu verhindern, dass sie ausgegrenzt und von Gleichaltrigen benachteiligt werden. Ich möchte allen bei Huawei für ihre großzügige Spende an den GM Tech Fund ein großes Dankeschön sagen. Die Spende von Huawei wird digital ausgegrenzten jungen Menschen mit der Technologie und Konnektivität helfen, die erforderlich sind, um ihr Lernen zu Hause fortzusetzen, während Schulen und Hochschulen geschlossen bleiben. ”

Victor Zhang, Vizepräsident von Huawei, sagte:

„Die Umstellung auf Fernunterricht war für alle Familien eine Herausforderung, aber besonders für Schüler, die nicht über die Mittel verfügen, an Videokursen teilzunehmen oder mit anderen Kindern zu interagieren. Es sollten keine Schüler zurückgelassen werden, aber wir alle kennen Schulkinder, die ohne eigenes Verschulden mit Hindernissen für die Bildung konfrontiert sind, die sie erhalten sollten.

„Huawei setzt sich weiterhin für die Verbesserung der Konnektivität in ganz Großbritannien ein, wie wir es seit 20 Jahren tun. Wir sind sehr bemüht, während der Pandemie zu helfen, und freuen uns daher sehr, mit Unterstützung unserer Partner von Three UK 250 Huawei-Schülerpakete an Schulen in Greater Manchester zu spenden. Wir hoffen, dass diese Spende dazu beiträgt, diese Barrieren abzubauen und Schulkindern zu helfen, ihre Ausbildung in dieser einzigartig herausfordernden Zeit fortzusetzen. “

Die in den Huawei Pupil Packs enthaltenen Produkte sind:

HUAWEI MatePad T10

Dieses Tablet kombiniert leistungsstarke Leistung mit einem 9.7-Zoll-Display, einem System mit zwei Lautsprechern und einer langen Akkulaufzeit. Die mit dem TÜV Rheinland zertifizierte Eye Comfort-Technologie reduziert schädliches blaues Licht und bietet besseren Komfort für den täglichen Gebrauch. Das MatePad verfügt sowohl über eine hintere als auch eine vordere Kamera, die sich perfekt für die Teilnahme an interaktiven Lektionen und den direkten Austausch von Arbeiten mit Lehrern und Klassenkameraden eignet.

HUAWEI 4G Router

Mit diesem Router können bis zu 32 Geräte gemeinsam auf dieselbe Daten-SIM-Karte zugreifen. Legen Sie einfach eine Daten-SIM-Karte in den Router ein und positionieren Sie den Router in einem Bereich des Hauses, in dem das stärkste Mobilfunksignal vorhanden ist. Der Router teilt diese Daten dann, um eine lokale WiFi-Verbindung herzustellen. Die Schüler verbinden ihr Tablet mit dem WLAN und sind online.

Prepaid-Daten-SIM von drei

Huawei und der Nordwesten - Im Oktober 2019 eröffnete Huawei ein neues Büro in Greater Manchester im florierenden MediaCityUK-Komplex. Das Büro beherbergt mehrere der wichtigsten Geschäftsbereiche von Huawei, z. B. Kundenkontoteams, und dient als operative Basis für das Unternehmen, während Huawei sein Geschäft im Northern Powerhouse entwickelt.

Über Huawei

Huawei ist ein weltweit führender Anbieter von Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) -Infrastruktur und intelligenten Geräten. Mit integrierten Lösungen in vier Schlüsselbereichen - Telekommunikationsnetzwerke, IT, intelligente Geräte und Cloud-Dienste - setzen wir uns dafür ein, jedem Menschen, jedem Zuhause und jeder Organisation Digitales für eine vollständig vernetzte, intelligente Welt zur Verfügung zu stellen.

Das End-to-End-Portfolio von Huawei an Produkten, Lösungen und Dienstleistungen ist wettbewerbsfähig und sicher. Durch die offene Zusammenarbeit mit Ökosystempartnern schaffen wir dauerhaften Wert für unsere Kunden, indem wir Menschen stärken, das Leben zu Hause bereichern und Innovationen in Organisationen aller Formen und Größen anregen.

Bei Huawei konzentriert sich die Innovation auf die Bedürfnisse der Kunden. Wir investieren viel in die Grundlagenforschung und konzentrieren uns auf technologische Durchbrüche, die die Welt vorantreiben. Wir haben mehr als 188,000-Mitarbeiter und sind in mehr als 170-Ländern und -Regionen tätig. Huawei wurde in 1987 gegründet und ist ein privates Unternehmen, das sich vollständig im Besitz seiner Mitarbeiter befindet.

http://www.linkedin.com/company/Huawei

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Brexit

Kommentar der schottischen Regierung zu den Bemühungen, in Erasmus zu bleiben

EU Reporter Korrespondent

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Die Minister haben die Unterstützung von rund 150 Abgeordneten begrüßt, die die Europäische Kommission gebeten haben, zu prüfen, wie Schottland weiterhin am beliebten Erasmus-Austauschprogramm teilnehmen kann. Der Schritt kommt eine Woche, nachdem der Minister für Weiterbildung und Hochschulbildung, Richard Lochhead, produktive Gespräche mit der für Innovation, Forschung, Kultur, Bildung und Jugend zuständigen Kommissarin Mariya Gabriel geführt hat, um die Idee zu untersuchen. Bis zum letzten Jahr nahmen jährlich über 2,000 schottische Studenten, Mitarbeiter und Lernende an dem Programm teil, wobei Schottland proportional mehr Erasmus-Teilnehmer aus ganz Europa anzog - und mehr in die andere Richtung schickte - als jedes andere Land in Großbritannien.

Lochhead sagte: „Der Verlust von Erasmus ist ein schwerer Schlag für die Tausenden von schottischen Studenten, Gemeindegruppen und erwachsenen Lernenden - aus allen Bevölkerungsgruppen -, die nicht mehr in Europa leben, studieren oder arbeiten können.“ Dies schließt auch die Tür für Menschen, zu denen sie kommen können Schottland über Erasmus, um unser Land und unsere Kultur kennenzulernen, und es ist ermutigend zu sehen, dass die 145 Abgeordneten aus ganz Europa, die Schottlands Platz in Erasmus beibehalten möchten, den Verlust von Chancen erkannt haben. Ich bin Terry Reintke und anderen Abgeordneten für ihre Bemühungen dankbar und danke ihnen, dass sie Schottlands jungen Menschen die Hand der Freundschaft und Solidarität gegeben haben. Ich hoffe aufrichtig, dass wir erfolgreich sein können.

„Ich hatte bereits ein virtuelles Treffen mit Kommissar Gabriel. Wir waren uns einig, dass ein Rückzug aus Erasmus sehr bedauerlich ist, und wir werden weiterhin mit der EU prüfen, wie Schottlands kontinuierliches Engagement für das Programm maximiert werden kann. Ich habe auch mit meinem Amtskollegen in der walisischen Regierung gesprochen und mich bereit erklärt, in engem Kontakt zu bleiben. “

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Digitale Wirtschaft

Die Kommission richtet ein Zentrum für die digitale Bewahrung des kulturellen Erbes ein und startet Projekte zur Unterstützung digitaler Innovationen in Schulen

EU Reporter Korrespondent

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Am 4. Januar startete die Kommission ein europäisches Kompetenzzentrum zur Erhaltung und Erhaltung des europäischen Kulturerbes. Dem Zentrum, das drei Jahre lang arbeiten wird, wurden bis zu 3 Mio. EUR aus dem Horizon 2020 Programm. Es wird einen kollaborativen digitalen Raum für die Erhaltung des kulturellen Erbes einrichten und den Zugang zu Repositories mit Daten, Metadaten, Standards und Richtlinien ermöglichen. Das Istituto Nazionale di Fisica Nucleare in Italien koordiniert das Team von 19 Begünstigten aus 11 EU-Mitgliedstaaten, der Schweiz und Moldawien.

Die Kommission hat außerdem zwei Projekte zur Unterstützung der digitalen Bildung im Wert von jeweils bis zu 1 Mio. EUR bis Horizont 2020 gestartet. Das erste Projekt, MenSI, konzentriert sich auf das Mentoring zur Verbesserung der Schule und läuft bis Februar 2023. MenSI beabsichtigt, 120 Schulen in zu mobilisieren Sechs Mitgliedstaaten (Belgien, Tschechien, Kroatien, Italien, Ungarn, Portugal) und das Vereinigte Königreich fördern die digitale Innovation, insbesondere in kleinen oder ländlichen Schulen und für sozial benachteiligte Schüler. Das zweite Projekt, iHub4Schools, läuft bis Juni 2023 und wird die digitale Innovation in Schulen dank der Schaffung regionaler Innovationszentren und eines Mentoring-Modells beschleunigen. 600 Lehrer an 75 Schulen werden teilnehmen und die Hubs werden in 5 Ländern (Estland, Litauen, Finnland, Vereinigtes Königreich, Georgien) eingerichtet. Italien und Norwegen werden ebenfalls von dem Mentoring-Programm profitieren. Weitere Informationen zu den neu gestarteten Projekten sind verfügbar hier an.

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