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Unterricht & Lehre

Die Hochschulbildung Beteiligten sammeln Finanzierung der Hochschulbildung in Europa zu diskutieren

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ungenanntMehr als 200 Vertreter von Universitäten, nationalen Ministerien, Finanzierungsagenturen, EU-Institutionen und Studentenorganisationen aus über 30 Ländern in ganz Europa werden nächste Woche zusammenkommen (9. - 10. Oktober 2014) an der Universität von Bergamo in Italien für die 2nd Finanzierungsforum der European University Association (EUA), eine hochrangige strategische Plattform für alle Beteiligten, um Entwicklungen im Zusammenhang mit der Finanzierung von Universitäten zu überwachen, zu debattieren und zu gestalten. Der Schwerpunkt des Forums liegt auf der „Entwicklung von Strategien zur effizienten Finanzierung von Universitäten“.

Während der Veranstaltung in Bergamo werden den Teilnehmern zwei neue EUA-Forschungsergebnisse und -Analysen zur Finanzierung von Hochschulen vorgestellt, und sie haben die Möglichkeit, eine breite Palette von Themen zu diskutieren und zu debattieren, die für die Zukunft der europäischen Hochschulbildung von entscheidender Bedeutung sind.

Der Direktor für Governance, Finanzierung und Entwicklung der öffentlichen Ordnung bei der EUA, Thomas Estermann, sagte: „Angesichts des aktuellen wirtschaftlichen Kontextes in vielen europäischen Ländern ist es wichtig, verschiedene europäische Akteure zusammenzubringen, um wirksame Strategien zur Gewährleistung einer nachhaltigen Finanzierung der europäischen Hochschulbildung zu erörtern. Das Forum ist auch eine Gelegenheit, die finanzierenden Universitäten an die entscheidende Bedeutung von Investitionen in Hochschulbildung und Forschung für die Zukunft Europas zu erinnern. “

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Nach der Eröffnungssitzung wird die EUA die Ergebnisse ihrer laufenden Studie zu den verschiedenen „Effizienzmaßnahmen“ vorstellen, die von vielen nationalen Regierungen in ganz Europa eingeführt wurden, insbesondere als Reaktion auf den anhaltenden wirtschaftlichen Abschwung. Zu diesen Maßnahmen gehören „leistungsorientierte“ Finanzierungen, Exzellenzprogramme und Fusionen. Die Analyse der EUA, die Teil des DEFINE-Projekts ist, zielt darauf ab, die verschiedenen in Europa geltenden Maßnahmen und ihre Auswirkungen auf das Universitätsmanagement und die Aktivitäten abzubilden.

Nach einer Podiumsdiskussion mit Hochschulleitern werden in parallelen Sitzungen spezifischere Themen wie die Auswirkungen von Sparmaßnahmen und die Rolle der Hochschulleitung eingehender behandelt. Nordamerikanische Hochschulfachleute werden dann einen klinischen Blick auf die laufenden Restrukturierungstrends im europäischen Hochschulsektor werfen und Vergleiche mit den Entwicklungen in den USA und in Kanada ziehen.

Auf dem Freitag Am Morgen (3. Oktober) wird die EUA die Ausgabe 2014 ihres Observatoriums für öffentliche Mittel * starten und präsentieren, das die Entwicklung der öffentlichen Mittel für Hochschuleinrichtungen in fast 30 europäischen Ländern überwacht. Die Aktualisierung der Beobachtungsstelle 2014 - bestehend aus einem Online-Tool und einem Bericht, die zusammen Daten auf Länderebene und eine Analyse der Finanzierungstrends in Europa enthalten - wird online bei verfügbar sein 10 Oktober.

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Dies wird einen nützlichen Hintergrund für eine Diskussion bieten, die sich mit der europäischen Finanzierung befasst und wie sich die neue Generation von EU-Finanzierungsprogrammen auf die teilnehmenden Universitäten auswirkt, insbesondere mit großen Finanzierungsprogrammen wie Horizont 2020 oder den Europäischen Struktur- und Investitionsfonds. Weitere parallele thematische Sitzungen bieten den Teilnehmern dann die Möglichkeit, mehr zu lernen und eine Reihe von finanzbezogenen Themen ausführlicher zu erörtern, einschließlich der Frage, wie sich die Entwicklung von Kostenteilungsmodellen auf Studenten und Universitäten auswirkt.

Schließlich wird ein Gremium von „Geldgebern“, dem Vertreter von Behörden angehören, ihre Ansichten darüber teilen, welche Rolle ihre Institutionen bei der Förderung von Strategien zur effizienten Finanzierung des Sektors spielen können und welche Erwartungen sie an die Universitäten haben.

Das Forum Website enthält weitere Informationen zur Veranstaltung, einschließlich des detaillierten Programms.

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Hochschulranking 2021 zeigt starke Kooperation der europäischen Hochschulen

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U-Multirank, initiiert von der Kommission und kofinanziert von Erasmus+, hat seine 8 veröffentlichtth Hochschulranking mit fast 2,000 Universitäten aus 96 Ländern weltweit. Sie zeigt unter anderem, dass europäische Hochschulen im Vergleich zu anderen Regionen intensiver kooperieren, insbesondere in den Leistungsbereichen Lehre & Lernen, Forschung, Wissensaustausch und Internationalisierung (Personal- & Studierendenmobilität, gemeinsame Diplome & Publikationen etc.). Im Allgemeinen schneiden Hochschulen, die mit anderen Institutionen, Unternehmen und Industrien, Regierungen, regionalen Körperschaften oder grenzüberschreitend zusammenarbeiten, im Allgemeinen besser ab als solche, die weniger auf Kooperation ausgerichtet sind. Für das Ranking wurden sieben Aspekte berücksichtigt: Strategische Partnerschaften, Internationale Joint Degrees, Praktika, Internationale Co-Publikationen, Co-Publikationen mit Industriepartnern, Regionale Co-Publikationen und Co-Patente mit der Industrie.

Jedes Jahr, U-Multirank vergleicht die Leistungen von Hochschuleinrichtungen in Bereichen, die für Studierende am wichtigsten sind, und bietet die weltweit größten anpassbaren Online-Rankings. Universitäten können U-Multirank-Daten verwenden, um ihre Stärken und Schwächen zu bewerten und Wege zu finden, um ihre strategischen Pläne zu erstellen oder zu stärken, einschließlich Aspekten der Zusammenarbeit. Die Initiative der europäischen Universitäten ist eine der Leitaktionen der Kommission für den Europäischen Bildungsraum. Ziel ist es, transnationale Allianzen zu schaffen, in denen Studierende, Mitarbeiter und Forscher eine nahtlose Mobilität genießen können – sowohl physisch als auch virtuell, um in einer der kooperierenden Partnerinstitutionen zu studieren, auszubilden, zu lehren, zu forschen, zu arbeiten oder Dienstleistungen zu teilen. Bisher gibt es 41 solcher Allianzen, die mehr als 280 Hochschulen in ganz Europa zusammenführen. Insgesamt steht diesen 287 europäischen Universitäten ein Budget von bis zu 41 Millionen Euro aus Erasmus+ und Horizon Europe zur Verfügung. Weitere Informationen sind verfügbar Aktiv.

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Erklärung des Kommissars für Krisenmanagement Janez Lenarčič zum Internationalen Tag zum Schutz der Bildung vor Angriffen

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Anlässlich des Internationalen Tages zum Schutz der Bildung vor Angriffen (9 friedliche Zukunft, sagt Janez Lenarčič (im Bild).

Angriffe auf Schulen, Schüler und Lehrer haben verheerende Auswirkungen auf den Zugang zu Bildung, Bildungssystemen und die gesellschaftliche Entwicklung. Leider nimmt ihre Inzidenz alarmierend zu. Das zeigen die jüngsten Entwicklungen in Afghanistan, die Krisen in Äthiopien, im Tschad, in der afrikanischen Sahelzone, in Syrien, im Jemen oder in Myanmar unter anderem nur allzu deutlich. Die Global Coalition to Protect Education from Attack hat im Jahr 2,400 mehr als 2020 Angriffe auf Bildungseinrichtungen, Studenten und Pädagogen identifiziert, ein Anstieg von 33 Prozent seit 2019.

Angriffe auf das Bildungswesen stellen auch einen Verstoß gegen das humanitäre Völkerrecht dar, ein Regelwerk, das die Auswirkungen bewaffneter Konflikte begrenzen soll. Solche Verstöße häufen sich, während ihre Täter selten zur Rechenschaft gezogen werden. Vor diesem Hintergrund stellen wir die Einhaltung des humanitären Völkerrechts konsequent in den Mittelpunkt des auswärtigen Handelns der EU. Als einer der größten Geber humanitärer Hilfe wird die EU daher weiterhin die weltweite Achtung des humanitären Völkerrechts sowohl durch Staaten als auch durch nichtstaatliche bewaffnete Gruppen während eines bewaffneten Konflikts fördern und dafür eintreten.

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Über die Zerstörung von Einrichtungen hinaus führen Angriffe auf das Bildungswesen zu einer langfristigen Unterbrechung des Lernens und Lehrens, erhöhen das Risiko von Schulabbrüchen, führen zu Zwangsarbeit und Rekrutierung durch bewaffnete Gruppen und Kräfte. Schulschließungen verstärken die Exposition gegenüber allen Formen von Gewalt, einschließlich sexueller und geschlechtsspezifischer Gewalt oder Früh- und Zwangsheirat, deren Ausmaß während der COVID-19-Pandemie drastisch zugenommen hat.

Die COVID-19-Pandemie hat die Anfälligkeit der Bildung weltweit offengelegt und verschärft. Jetzt müssen wir mehr denn je Unterbrechungen im Bildungsbereich minimieren und sicherstellen, dass Kinder in Sicherheit und Schutz lernen können.

Die Bildungssicherheit, einschließlich des weiteren Engagements für die Safe Schools Declaration, ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Bemühungen, das Recht auf Bildung für jedes Mädchen und jeden Jungen zu schützen und zu fördern.

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Um auf Angriffe auf Schulen zu reagieren und diese zu verhindern, Schutzaspekte der Bildung zu unterstützen und Schüler und Lehrer zu schützen, bedarf es eines koordinierten und sektorübergreifenden Ansatzes.

Durch EU-finanzierte Projekte im Bereich Bildung in Notsituationen tragen wir dazu bei, die Risiken bewaffneter Konflikte zu reduzieren und zu mindern.

Die EU bleibt führend bei der Unterstützung der Bildung in Notsituationen und stellt 10 % ihres Budgets für humanitäre Hilfe für die Förderung des Zugangs, der Qualität und des Schutzes von Bildung bereit.

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Factsheet - Bildung in Notfällen

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Bericht der Europäischen Kommission zur Erwachsenenbildung in Europa

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Die Europäische Kommission Eurydice-Netzwerk hat einen Bericht zum Thema „Erwachsenenbildung in Europa: Aufbau inklusiver Wege zu Fähigkeiten und Qualifikationen“ veröffentlicht. Der Bericht untersucht aktuelle Ansätze zur Förderung des lebenslangen Lernens, mit besonderem Schwerpunkt auf Politiken und Maßnahmen, die den Zugang von Erwachsenen mit geringen Fähigkeiten und Qualifikationen zu Lernmöglichkeiten unterstützen. Es untersucht 42 Bildungs- und Ausbildungssysteme in 37 europäischen Ländern.

Mariya Gabriel, EU-Kommissarin für Innovation, Forschung, Kultur, Bildung und Jugend, sagte: „Diese Pandemie hat gezeigt, dass viele Erwachsene nicht über ausreichende Grundkenntnisse verfügen. Insbesondere hat sie die große digitale Kluft unter der erwachsenen Bevölkerung aufgezeigt. Es ist wichtig, systematische Lernmöglichkeiten zu schaffen, die es den Menschen ermöglichen, ihre Grundkompetenzen in jeder Lebensphase zu verbessern. Wir müssen auch die Fragmentierung des Sektors der Erwachsenenbildung angehen, damit Erwachsene problemlos zwischen verschiedenen Arten und Formen der Bildung wechseln können.“

Nicolas Schmit, EU-Kommissar für Beschäftigung und soziale Rechte, sagte: „Um uns an die sich schnell verändernde Arbeitswelt anzupassen, müssen wir unsere Aufmerksamkeit und unsere Ressourcen auf lebenslanges Lernen richten. Bis 2030 wollen wir, dass jedes Jahr mindestens 60 % der Erwachsenen in der EU an Schulungen teilnehmen. Die Staats- und Regierungschefs der EU begrüßten dieses Ziel, und ihre nationalen Pläne für Wiederaufbau und Resilienz umfassen umfangreiche Investitionen in die Weiterqualifizierung und Umschulung von Erwachsenen. Gemeinsam mit den Sozialpartnern und allen Interessenträgern müssen wir den Zugang zu Lernangeboten insbesondere für Menschen sicherstellen, die am meisten von einer Weiterqualifizierung und Umschulung profitieren würden. Dieser Aspekt ist von zentraler Bedeutung für die Upskilling Pathways-Initiative, die den Schwächsten ein besonderes Augenmerk widmet.“

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Dieser Bericht untersucht nicht nur, wie Initiativen der Erwachsenenbildung und -ausbildung auf nationaler Ebene koordiniert werden, sondern präsentiert auch eine einzigartige Übersicht über öffentlich finanzierte und kofinanzierte Erwachsenenbildungs- und -ausbildungsprogramme sowie die bestehenden Beratungs- und Unterstützungsmaßnahmen für Geringqualifizierte. Die Eurydike-Netzwerk besteht aus nationalen Einheiten in europäischen Ländern und wird von den Bildung, Audiovisuelles und Kultur Exekutivagentur.

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