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Unterricht & Lehre

Studienförderung von entscheidender Bedeutung für den Ausgleich der Auswirkungen der Studiengebühren, sagt Bericht

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UniversitätIm Gleichgewicht mit der Unterstützung der Studierenden wirken sich erhöhte Studiengebühren nicht negativ auf die Einschreibung in die Hochschulbildung aus, auch nicht bei Studierenden aus niedrigeren sozioökonomischen Gruppen, es sei denn, das Ausmaß der Veränderungen ist außergewöhnlich. Laut einer internationalen Studie, die heute (23. Juni) von der Europäischen Kommission veröffentlicht wurde, können Gebührenerhöhungen jedoch zu einem Rückgang der Einschreibungen älterer Studierender führen. Das berichten unterstreicht, dass Zuschüsse und / oder Darlehen von entscheidender Bedeutung sind, um die negativen Folgen von Gebühren oder Gebührenerhöhungen für die Einschreibung an Universitäten, insbesondere von schutzbedürftigen Gruppen, auszugleichen.

Die von der Kommission finanzierte Studie, die von unabhängigen Forschern durchgeführt wurde, analysierte die Auswirkungen von Änderungen der Studiengebühren in neun Ländern mit unterschiedlichen Finanzierungsmodellen in den letzten 15 Jahren (Österreich, Kanada, Großbritannien-England, Finnland, Deutschland, Ungarn, Polen, Portugal und Südkorea).

Die für Bildung, Kultur, Jugend und Sport zuständige Kommissarin Androulla Vassiliou sagte: "Studiengebühren sind für einen großen Teil der Studierenden in Europa Realität - und ein kontroverses Thema. Diese Studie stellt einige gängige Annahmen in Frage und liefert wertvolle Belege für die laufende Debatte in der EU darüber, wie die Hochschulbildung am besten finanziert werden kann, um sicherzustellen, dass die Institutionen immer mehr Studenten die höchste Bildungsqualität bieten und gleichzeitig einen fairen Zugang gewährleisten."

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Die wichtigsten Ergebnisse der Studie sind:

  • Für StudierendeGebührenerhöhungen haben im Allgemeinen keine nachweisbaren negativen Auswirkungen auf die allgemeine Einschreibung in die Hochschulbildung oder auf die Einschreibung von Studenten aus niedrigeren sozioökonomischen Gruppen. Dies war das Muster in Deutschland und Österreich (die Gebühren einführten und später abschafften), in Portugal und nach Gebührenerhöhungen in England in den Jahren 1998 und 2006 sowie in Kanada und Südkorea, wo die Gebühren im Laufe der Zeit leicht anstiegen.

  • Steigt aber ein Ausbildungskosten kann negative Auswirkungen auf die Einschreibung älterer Schüler haben. Dies war die Erfahrung nach der jüngsten Gebührenerhöhung in England, obwohl es noch zu früh ist, um die längerfristigen Auswirkungen zu beurteilen.

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  • Studienhilfe - Zuschüsse und / oder Darlehen - ist entscheidend, um negative Folgen von Gebühren oder Gebührenerhöhungen für die Teilnahme, insbesondere von schutzbedürftigen Gruppen, auszugleichen. In Fällen, in denen Gebühren eine wichtige Rolle bei der Finanzierung der Hochschulbildung spielen (insbesondere in England, Kanada und Südkorea, wo die Gebühren am höchsten sind), verringern Systeme zur Unterstützung von Studenten die Auswirkungen auf Studenten durch Zuschüsse, Steuervorteile und / oder Darlehen mit günstigen Rückzahlungsbedingungen.

  • Das richtige Gleichgewicht zwischen Gebühren und Studentenunterstützung zu finden, ist wichtig für Regierungen, die ihre Gebührenrichtlinien anpassen.

  • Für HochschulenDurch die Einführung von Studiengebühren wird in der Regel die Gesamtmenge der Ressourcen erhöht. Neue Einnahmen aus Gebühren werden jedoch nicht immer in eine Weise investiert - beispielsweise in zusätzliche Lehrstellen -, die die Schülererfahrung direkt verbessert.

  • Studiengebühren scheinen die öffentlichen Universitätssysteme nicht stärker auf sich ändernde Anforderungen zu reagieren (z. B. durch die Entwicklung neuer Programmtypen): Viele andere Faktoren, einschließlich Tradition, Prestige und Akkreditierungsregeln, beeinflussen, wie Institutionen handeln können und wie sie handeln.

Hintergrund

Die Studium - "Haben Änderungen in der Kostenteilung Auswirkungen auf das Verhalten von Studenten und Hochschuleinrichtungen?" - wurde für die Europäische Kommission vom Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) und Hochschulstrategie-Mitarbeitern (HESA) in Toronto, Kanada, durchgeführt. Die Studie verwendete quantitative Daten und qualitative Belege, um die Auswirkungen von Änderungen der Studiengebührenpolitik auf Hochschulbewerber, Studenten und Institutionen zu untersuchen. In jedem Fall nutzte das Forschungsteam die verfügbaren Beweise, um gängige Theorien über die Auswirkungen von Studiengebühren zu testen.

Die Studienergebnisse werden in einem Hauptbericht mit Zusammenfassungen in englischer, französischer und deutscher Sprache sowie in neun ausführlichen nationalen Berichten vorgestellt, die viele Aspekte der Kostenteilung in den jeweiligen Hochschulsystemen abdecken.

Die Studie ist Teil des Follow-up zum Agenda für die Modernisierung der europäischen Hochschulsysteme, von der Kommission im September 2011 verabschiedet. Sie befürwortet kein bestimmtes System der Finanzierung oder Kostenteilung in der Hochschulbildung. In Europa gibt es eine Vielzahl von Finanzierungssystemen. Es ist Sache der Mitgliedstaaten, zu entscheiden, welche für sie am besten geeignet ist.

Mehr Info

Report
Europäische Kommission: Bildung und Ausbildung
Androulla Vassilious Website
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Hochschulranking 2021 zeigt starke Kooperation der europäischen Hochschulen

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U-Multirank, initiiert von der Kommission und kofinanziert von Erasmus+, hat seine 8 veröffentlichtth Hochschulranking mit fast 2,000 Universitäten aus 96 Ländern weltweit. Sie zeigt unter anderem, dass europäische Hochschulen im Vergleich zu anderen Regionen intensiver kooperieren, insbesondere in den Leistungsbereichen Lehre & Lernen, Forschung, Wissensaustausch und Internationalisierung (Personal- & Studierendenmobilität, gemeinsame Diplome & Publikationen etc.). Im Allgemeinen schneiden Hochschulen, die mit anderen Institutionen, Unternehmen und Industrien, Regierungen, regionalen Körperschaften oder grenzüberschreitend zusammenarbeiten, im Allgemeinen besser ab als solche, die weniger auf Kooperation ausgerichtet sind. Für das Ranking wurden sieben Aspekte berücksichtigt: Strategische Partnerschaften, Internationale Joint Degrees, Praktika, Internationale Co-Publikationen, Co-Publikationen mit Industriepartnern, Regionale Co-Publikationen und Co-Patente mit der Industrie.

Jedes Jahr, U-Multirank vergleicht die Leistungen von Hochschuleinrichtungen in Bereichen, die für Studierende am wichtigsten sind, und bietet die weltweit größten anpassbaren Online-Rankings. Universitäten können U-Multirank-Daten verwenden, um ihre Stärken und Schwächen zu bewerten und Wege zu finden, um ihre strategischen Pläne zu erstellen oder zu stärken, einschließlich Aspekten der Zusammenarbeit. Die Initiative der europäischen Universitäten ist eine der Leitaktionen der Kommission für den Europäischen Bildungsraum. Ziel ist es, transnationale Allianzen zu schaffen, in denen Studierende, Mitarbeiter und Forscher eine nahtlose Mobilität genießen können – sowohl physisch als auch virtuell, um in einer der kooperierenden Partnerinstitutionen zu studieren, auszubilden, zu lehren, zu forschen, zu arbeiten oder Dienstleistungen zu teilen. Bisher gibt es 41 solcher Allianzen, die mehr als 280 Hochschulen in ganz Europa zusammenführen. Insgesamt steht diesen 287 europäischen Universitäten ein Budget von bis zu 41 Millionen Euro aus Erasmus+ und Horizon Europe zur Verfügung. Weitere Informationen sind verfügbar Aktiv.

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Erklärung des Kommissars für Krisenmanagement Janez Lenarčič zum Internationalen Tag zum Schutz der Bildung vor Angriffen

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Anlässlich des Internationalen Tages zum Schutz der Bildung vor Angriffen (9 friedliche Zukunft, sagt Janez Lenarčič (im Bild).

Angriffe auf Schulen, Schüler und Lehrer haben verheerende Auswirkungen auf den Zugang zu Bildung, Bildungssystemen und die gesellschaftliche Entwicklung. Leider nimmt ihre Inzidenz alarmierend zu. Das zeigen die jüngsten Entwicklungen in Afghanistan, die Krisen in Äthiopien, im Tschad, in der afrikanischen Sahelzone, in Syrien, im Jemen oder in Myanmar unter anderem nur allzu deutlich. Die Global Coalition to Protect Education from Attack hat im Jahr 2,400 mehr als 2020 Angriffe auf Bildungseinrichtungen, Studenten und Pädagogen identifiziert, ein Anstieg von 33 Prozent seit 2019.

Angriffe auf das Bildungswesen stellen auch einen Verstoß gegen das humanitäre Völkerrecht dar, ein Regelwerk, das die Auswirkungen bewaffneter Konflikte begrenzen soll. Solche Verstöße häufen sich, während ihre Täter selten zur Rechenschaft gezogen werden. Vor diesem Hintergrund stellen wir die Einhaltung des humanitären Völkerrechts konsequent in den Mittelpunkt des auswärtigen Handelns der EU. Als einer der größten Geber humanitärer Hilfe wird die EU daher weiterhin die weltweite Achtung des humanitären Völkerrechts sowohl durch Staaten als auch durch nichtstaatliche bewaffnete Gruppen während eines bewaffneten Konflikts fördern und dafür eintreten.

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Über die Zerstörung von Einrichtungen hinaus führen Angriffe auf das Bildungswesen zu einer langfristigen Unterbrechung des Lernens und Lehrens, erhöhen das Risiko von Schulabbrüchen, führen zu Zwangsarbeit und Rekrutierung durch bewaffnete Gruppen und Kräfte. Schulschließungen verstärken die Exposition gegenüber allen Formen von Gewalt, einschließlich sexueller und geschlechtsspezifischer Gewalt oder Früh- und Zwangsheirat, deren Ausmaß während der COVID-19-Pandemie drastisch zugenommen hat.

Die COVID-19-Pandemie hat die Anfälligkeit der Bildung weltweit offengelegt und verschärft. Jetzt müssen wir mehr denn je Unterbrechungen im Bildungsbereich minimieren und sicherstellen, dass Kinder in Sicherheit und Schutz lernen können.

Die Bildungssicherheit, einschließlich des weiteren Engagements für die Safe Schools Declaration, ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Bemühungen, das Recht auf Bildung für jedes Mädchen und jeden Jungen zu schützen und zu fördern.

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Um auf Angriffe auf Schulen zu reagieren und diese zu verhindern, Schutzaspekte der Bildung zu unterstützen und Schüler und Lehrer zu schützen, bedarf es eines koordinierten und sektorübergreifenden Ansatzes.

Durch EU-finanzierte Projekte im Bereich Bildung in Notsituationen tragen wir dazu bei, die Risiken bewaffneter Konflikte zu reduzieren und zu mindern.

Die EU bleibt führend bei der Unterstützung der Bildung in Notsituationen und stellt 10 % ihres Budgets für humanitäre Hilfe für die Förderung des Zugangs, der Qualität und des Schutzes von Bildung bereit.

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Factsheet - Bildung in Notfällen

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Bericht der Europäischen Kommission zur Erwachsenenbildung in Europa

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Die Europäische Kommission Eurydice-Netzwerk hat einen Bericht zum Thema „Erwachsenenbildung in Europa: Aufbau inklusiver Wege zu Fähigkeiten und Qualifikationen“ veröffentlicht. Der Bericht untersucht aktuelle Ansätze zur Förderung des lebenslangen Lernens, mit besonderem Schwerpunkt auf Politiken und Maßnahmen, die den Zugang von Erwachsenen mit geringen Fähigkeiten und Qualifikationen zu Lernmöglichkeiten unterstützen. Es untersucht 42 Bildungs- und Ausbildungssysteme in 37 europäischen Ländern.

Mariya Gabriel, EU-Kommissarin für Innovation, Forschung, Kultur, Bildung und Jugend, sagte: „Diese Pandemie hat gezeigt, dass viele Erwachsene nicht über ausreichende Grundkenntnisse verfügen. Insbesondere hat sie die große digitale Kluft unter der erwachsenen Bevölkerung aufgezeigt. Es ist wichtig, systematische Lernmöglichkeiten zu schaffen, die es den Menschen ermöglichen, ihre Grundkompetenzen in jeder Lebensphase zu verbessern. Wir müssen auch die Fragmentierung des Sektors der Erwachsenenbildung angehen, damit Erwachsene problemlos zwischen verschiedenen Arten und Formen der Bildung wechseln können.“

Nicolas Schmit, EU-Kommissar für Beschäftigung und soziale Rechte, sagte: „Um uns an die sich schnell verändernde Arbeitswelt anzupassen, müssen wir unsere Aufmerksamkeit und unsere Ressourcen auf lebenslanges Lernen richten. Bis 2030 wollen wir, dass jedes Jahr mindestens 60 % der Erwachsenen in der EU an Schulungen teilnehmen. Die Staats- und Regierungschefs der EU begrüßten dieses Ziel, und ihre nationalen Pläne für Wiederaufbau und Resilienz umfassen umfangreiche Investitionen in die Weiterqualifizierung und Umschulung von Erwachsenen. Gemeinsam mit den Sozialpartnern und allen Interessenträgern müssen wir den Zugang zu Lernangeboten insbesondere für Menschen sicherstellen, die am meisten von einer Weiterqualifizierung und Umschulung profitieren würden. Dieser Aspekt ist von zentraler Bedeutung für die Upskilling Pathways-Initiative, die den Schwächsten ein besonderes Augenmerk widmet.“

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Dieser Bericht untersucht nicht nur, wie Initiativen der Erwachsenenbildung und -ausbildung auf nationaler Ebene koordiniert werden, sondern präsentiert auch eine einzigartige Übersicht über öffentlich finanzierte und kofinanzierte Erwachsenenbildungs- und -ausbildungsprogramme sowie die bestehenden Beratungs- und Unterstützungsmaßnahmen für Geringqualifizierte. Die Eurydike-Netzwerk besteht aus nationalen Einheiten in europäischen Ländern und wird von den Bildung, Audiovisuelles und Kultur Exekutivagentur.

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