Allgemeine und berufliche Bildung Monitor-Highlights Auswirkungen von Budgetkürzungen und Fähigkeiten Mismatch

Sechzehn Mitgliedstaaten¹ senkte ihre Bildungsausgaben zwischen 2008 und 2011 um sechs² Laut dem jüngsten Bildungs- und Ausbildungsmonitor, der heute (2012. Oktober) von der Europäischen Kommission veröffentlicht wurde, sind 30 weitere erhebliche Budgetkürzungen zu verzeichnen. Der Bildungs- und Ausbildungsmonitor 2013 bietet ein Bild der Fortschritte jedes Landes in Bezug auf bestimmte Benchmarks und Indikatoren und zeigt die neuesten politischen Entwicklungen und Analysen auf. Begleitet von 28 einzelne Länderberichte und ein Online VisualisierungswerkzeugEs bietet eine Fülle von Daten, um eine evidenzbasierte Politikgestaltung in ganz Europa zu ermöglichen.

"Die Daten des jährlichen Monitors für allgemeine und berufliche Bildung sind von unschätzbarem Wert, da sie es den Mitgliedstaaten ermöglichen, sich mit anderen zu vergleichen, und Entscheidungsträger dazu ermutigen, effizient in die Modernisierung ihrer Bildungssysteme zu investieren, um Qualität und Ergebnisse zu verbessern. Dies ist von entscheidender Bedeutung, wenn wir dies sicherstellen wollen." dass junge Menschen mit den Fähigkeiten ausgestattet sind, die sie benötigen, um im Leben erfolgreich zu sein ", sagte Androulla Vassiliou, Kommissarin für Bildung, Kultur, Mehrsprachigkeit und Jugend.

Der diesjährige Monitor bestätigt einen Rückgang der Beschäftigungsquote von Absolventen mit mindestens einem Abschluss der Sekundarstufe II: Nur 76% finden jetzt einen Arbeitsplatz, verglichen mit 82% im Jahr 2008. Während der Beschäftigungsvorteil eines Universitätsabschlusses immer noch bei allen Mitgliedern offensichtlich ist In den Staaten hat jeder Fünfte der EU-Erwerbsbevölkerung mit Hochschulabschluss einen Arbeitsplatz, für den normalerweise niedrigere Qualifikationen erforderlich sind. Trotz der hohen Arbeitslosigkeit deutet dies auf ein besorgniserregendes Missverhältnis zwischen den von den Bildungs- und Ausbildungssystemen vermittelten und den vom Arbeitsmarkt geforderten Fähigkeiten hin.

Hauptziel Europa 2020: stetige Fortschritte

Die Zahl der Frühabgänger aus der allgemeinen und beruflichen Bildung sinkt weiter und liegt bei 12.7%. Das EU-Ziel für 2020 liegt bei 10% oder weniger. Mit einer Arbeitslosenquote unter Schulabbrechern von etwas mehr als 40% liegt die größte Herausforderung im Übergang von der Schule zur Arbeit. Dies wird durch hochwertige Praktika, Lehrstellen und Modelle des „dualen Lernens“ erleichtert, die Bildung mit praktischer Erfahrung verbinden. Schüler aus Berufsbildungsprogrammen erleben einen besseren Übergang von der Ausbildung zur Arbeit in den Mitgliedstaaten mit entwickeltem Lernen am Arbeitsplatz. In ähnlicher Weise erfordert der Übergang von der Arbeit zurück zum Lernen eine genauere Aufmerksamkeit, da weniger als 1% der 18- bis 24-Jährigen nach dem Verlassen der formalen Bildung nicht formal lernen.

Da die Abschlussquote im Tertiärbereich langsam steigt und nun bei 35.7% liegt, verglichen mit dem Ziel Europa 2020 von 40%, verlagert sich der politische Schwerpunkt auf die Reduzierung der Abbrecherquoten, die Verbesserung von Qualität und Relevanz sowie die Förderung der internationalen Mobilität von Studenten. Die internationale Mobilität in der Hochschulbildung erhöht die Wahrscheinlichkeit der Mobilität nach dem Abschluss und kann dazu beitragen, das Missverhältnis zwischen Qualifikationen und Engpässen auf dem europäischen Arbeitsmarkt zu beseitigen.

Weitere wichtige Ergebnisse des Education and Training Monitor:

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• Ungleichheit ist nach wie vor ein Merkmal vieler Bildungs- und Ausbildungssysteme in Europa. Dies spiegelt sich in starken Schwächen bei den Fähigkeiten und Qualifikationen von Gruppen wie jungen Menschen mit Migrationshintergrund wider. Diese Ungleichheiten haben schwerwiegende Folgen für den Einzelnen, den wirtschaftlichen Fortschritt und den sozialen Zusammenhalt, doch der Erfolg der Mitgliedstaaten bei der Bewältigung dieses Problems ist sehr unterschiedlich.
• Die demografische Entwicklung wirkt sich stark auf den Lehrerberuf aus: In vielen Mitgliedstaaten ist die Mehrheit der Lehrkräfte in der höchsten Altersgruppe, mit sehr wenigen Lehrkräften unter 30 Jahren. Es ist ein Umdenken erforderlich, um die besten Kandidaten zu gewinnen, zu rekrutieren und auszubilden Sie werden während ihrer gesamten Karriere in ihrer beruflichen Entwicklung unterstützt.
• Europa bleibt bei der Entwicklung von Open Educational Resources (OER) und Massive Open Online Courses (MOOCs) zurück. Obwohl digitale Technologien vollständig in die Art und Weise eingebettet sind, wie Menschen interagieren, arbeiten und handeln, werden sie in der europäischen allgemeinen und beruflichen Bildung nicht vollständig genutzt. Während 70% der Lehrer in der EU die Bedeutung einer IKT-gestützten Ausbildung anerkennen, werden nur 20% der Schüler von digital selbstbewussten und unterstützenden Lehrern unterrichtet.

Fähigkeiten: zurück zu den Grundlagen

Neue Erkenntnisse aus der jüngsten Umfrage der OECD zu den Fähigkeiten von Erwachsenen (IP / 13 / 922) liefert ein klareres Bild des Qualifikationsniveaus der europäischen Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter. Jeder fünfte Erwachsene in der EU überschreitet nicht das Grundniveau der Alphabetisierung, und beim Rechnen ist dies fast jeder vierte.

Die Ergebnisse unterstreichen auch die Notwendigkeit eines verstärkten lebenslangen Lernens. Die Beteiligung von Erwachsenen am lebenslangen Lernen liegt bei weniger als 10% und ist bei jungen und gut ausgebildeten Personen am weitesten verbreitet, nicht bei denjenigen, die es am dringendsten benötigen.

Neben den Grundfertigkeiten stimmt nur die Hälfte der EU-Bevölkerung ab 15 Jahren zu, dass ihre Schulbildung ihnen geholfen hat, unternehmerische Kompetenzen zu entwickeln. Es sind Anstrengungen erforderlich, um unternehmerische Fähigkeiten zu entwickeln, um die Gründung neuer Unternehmen und die Innovation der Mitarbeiter zu unterstützen und die Beschäftigungsfähigkeit junger Menschen zu verbessern. Die Ausbildung zum Unternehmertum ist ein unverzichtbares Instrument, um die wirtschaftlichen Vorteile der Bildung zu steigern.

Hintergrund

Der jährliche Monitor für allgemeine und berufliche Bildung, von dem der erste im November 2012 vorgestellt wurde, untersucht die Entwicklung der europäischen Systeme für allgemeine und berufliche Bildung. Neben spezifischen Benchmarks und Indikatoren werden auch aktuelle und anstehende Studien und politische Entwicklungen berücksichtigt. Neue technische Berichte wie a Studie über Studienabbrüche und einem Studie zur Lernmobilität Ergänzen Sie die vom Monitor 2013 bereitgestellten Beweise.

Der strategische Rahmen für die europäische Zusammenarbeit in der allgemeinen und beruflichen Bildung (ET 2020) unterstützt Reformen in den Mitgliedstaaten zur Förderung von Wachstum und Beschäftigung. Der Monitor für allgemeine und berufliche Bildung ist ein von der Kommission jeden Herbst vorgelegter Jahresbericht, in dem die Fortschritte bei den ET 2020-Benchmarks und Kernindikatoren dargelegt werden, einschließlich des Hauptziels Europa 2020 für allgemeine und berufliche Bildung (siehe Anhang).

Vollständiger Bericht mit den wichtigsten Ergebnissen

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