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Unterricht & Lehre

EU-Bericht über die Qualität der Lehre und des Lernens

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Die EUA begrüßt die hochrangige EU-Gruppe zur Modernisierung des Hochschulberichts zur Qualität des Lehrens und Lernens

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Am Dienstag, dem 18. Juni, veröffentlichte die hochrangige EU-Gruppe zur Modernisierung der Hochschulbildung ihren ersten „Bericht an die Europäische Kommission zur Verbesserung der Qualität des Lehrens und Lernens an den europäischen Hochschuleinrichtungen“.

 

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Die Gruppe, die im vergangenen Jahr von der Europäischen Kommission ins Leben gerufen wurde und deren Vorsitz die ehemalige irische Präsidentin Mary McAleese innehatte und zu der die EUA Beiträge leistete, gibt 16 Empfehlungen ab an verschiedene Interessengruppen, einschließlich Hochschuleinrichtungen und Behörden. Dazu gehören die Forderung nach einer obligatorischen zertifizierten Ausbildung für Professoren und anderes Lehrpersonal im Hochschulbereich, ein stärkerer Fokus auf die Unterstützung der Studenten bei der Entwicklung unternehmerischer und innovativer Fähigkeiten sowie die Schaffung einer Europäischen Akademie für Lehren und Lernen.

EUA-Generalsekretär Lesley Wilson sagte: „Wir begrüßen die Veröffentlichung dieses Berichts, da er die Aufmerksamkeit auf Themen lenkt, die für die europäischen Universitäten, ihre Mitarbeiter und Studenten von entscheidender Bedeutung sind, und viele der Fragen in Bezug auf Lehren und Lernen aufgreift, die es gibt oder gibt derzeit von der EUA durch ihre verschiedenen Aktivitäten angesprochen. “

Beispielsweise hat die EUA lange Zeit die Bedeutung der beruflichen Entwicklung von Lehrkräften unterstrichen und hofft daher, dass die EU der Empfehlung des Berichts nachkommt, die Einrichtung einer Europäischen Akademie für Lehren und Lernen zu unterstützen, die von Interessengruppen geleitet wird.

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In dem Bericht wird auch empfohlen, dass Hochschuleinrichtungen und nationale Entscheidungsträger in Partnerschaft mit Studenten Beratungs-, Leitungs-, Mentoring- und Nachverfolgungssysteme einrichten, um die Studierenden auf ihrem Weg zur Hochschulausbildung und darüber hinaus zu unterstützen. Es zitiert die EUA-geführte TRACKIT-Projekt* als Beispiel für eine Initiative, die Tracking-Initiativen von Studenten und Absolventen in Europa untersucht und Richtlinien für Hochschuleinrichtungen bereitstellt, die das Tracking entwickeln oder verbessern möchten.

Eine weitere Empfehlung besteht darin, dass die Hochschulen ganzheitliche Internationalisierungsstrategien entwickeln und umsetzen sollten, die ein wesentlicher Bestandteil ihrer Gesamtaufgabe und ihrer Funktionen sind, und damit die Position unterstützen, die die EUA bereits eingenommen hat und die sich in den kürzlich veröffentlichten Ergebnissen von a widerspiegelt Mitgliederberatung Zu diesem Thema. 99% der Institutionen, die auf diese Konsultation geantwortet haben, haben entweder eine Internationalisierungsstrategie (56%), beabsichtigen, eine zu entwickeln (13%), oder haben die Internationalisierung in anderen Strategien in Betracht gezogen (30%).

Die EUA möchte auch darauf hinweisen, dass es wichtig ist, dass bei der Entwicklung des Lernens und Lehrens die Bedürfnisse verschiedener Lerngruppen, einschließlich älterer Schüler, und auch die jüngsten Entwicklungen bei der Lernbereitstellung (zum Beispiel die Auswirkungen neuer Technologien) berücksichtigt werden. .

Die EUA wird weiterhin in enger Zusammenarbeit mit ihren Mitgliedsinstitutionen die Verbesserung des Lernens und Lehrens und der Qualität der Schülererfahrung untersuchen. In dieser Hinsicht die jüngsten MAUNIMO-Projekt* den Schwerpunkt auf die Entwicklung institutioneller Strategien für die Mobilität von Studenten und Mitarbeitern legen. Es hat ein institutionelles „Mobilitätsinstrument“ an 30 europäischen Universitäten erprobt. Das Tool, das derzeit im Hinblick auf eine Markteinführung im Laufe dieses Jahres endgültig getestet wird, soll die Universitäten bei ihrer strategischen Planung in Bezug auf alle Arten von Mobilität unterstützen.

Die hochrangige EU-Gruppe soll nun mit der Arbeit am zweiten Teil ihrer Mission beginnen und sich darauf konzentrieren, „die Wirkung neuer Methoden zur Bereitstellung hochwertiger Hochschulbildung, wie beispielsweise massiver offener Online-Kurse (MOOCs), zu maximieren“. Der nächste Bericht soll im Juni 2014 veröffentlicht werden.
Der vollständige Bericht und die Empfehlungen können heruntergeladen werden hier Ihren Kundenservice-Helpdesk-Kontakt..

* Sowohl das TRACKIT- als auch das MAUNIMO-Projekt wurden aus Mitteln des EU-Programms für lebenslanges Lernen unterstützt.

 

Anna van Densky

Unterricht & Lehre

EU kündigt 25 Mio. EUR für Bildung in Krisensituationen und 140 Mio. EUR zur Unterstützung der Forschung zu nachhaltigen Ernährungssystemen an

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Anlässlich der Global Citizen Live Die Präsidentin der Europäischen Kommission, Ursula von der Leyen, kündigte an, dass die Europäische Union 140 Mio CGIAR, und weitere 25 Mio. € für Bildung kann nicht warten.  

Die Präsidentin der Europäischen Kommission, Ursula von der Leyen, sagte: „Wir müssen unsere Kräfte bündeln, um das Coronavirus zu besiegen und die Welt besser wieder aufzubauen. Europa leistet seinen Beitrag. Von Anfang an haben die Europäer 800 Millionen Impfstoffdosen mit der Welt verschifft, auch wenn wir selbst nicht genug hatten. Jetzt müssen wir uns verstärken, um dazu beizutragen, diese Pandemie weltweit zu beenden, den Hunger zu beenden und Kindern auf der ganzen Welt gleiche Chancen zu geben. Team Europe hat sich bereits verpflichtet, bis zum nächsten Sommer 500 Millionen Dosen Impfstoffe an gefährdete Länder zu spenden. Darüber hinaus stellt die Europäische Kommission heute 140 Mio.

Die Kommissarin für internationale Partnerschaften, Jutta Urpilainen, sagte: „Wir müssen uns zusammenschließen, um die SDGs wieder auf den richtigen Weg zu bringen. Wie wir immer wieder sehen, können wir den Zugang zu Bildung nie als selbstverständlich betrachten. Team Europe hat bisher zu mehr als 40 % der Finanzierung von Bildung kann nicht warten, und der neue EU-Beitrag in Höhe von 25 Mio und Frauen, während sie gleichzeitig eine zentrale Herausforderung der heutigen Zeit angehen, nachhaltige Ernährungssysteme zu fördern. Koordinierte globale Maßnahmen werden entscheidend sein, um eine ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltige Transformation der Ernährungssysteme zu erreichen.“ 

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Lesen Sie den vollständigen Pressemitteilung, Erklärung von Präsidentin von der Leyen und der Factsheet zur globalen Reaktion von Team Europe auf COVID-19.

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Hochschulranking 2021 zeigt starke Kooperation der europäischen Hochschulen

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U-Multirank, initiiert von der Kommission und kofinanziert von Erasmus+, hat seine 8 veröffentlichtth Hochschulranking mit fast 2,000 Universitäten aus 96 Ländern weltweit. Sie zeigt unter anderem, dass europäische Hochschulen im Vergleich zu anderen Regionen intensiver kooperieren, insbesondere in den Leistungsbereichen Lehre & Lernen, Forschung, Wissensaustausch und Internationalisierung (Personal- & Studierendenmobilität, gemeinsame Diplome & Publikationen etc.). Im Allgemeinen schneiden Hochschulen, die mit anderen Institutionen, Unternehmen und Industrien, Regierungen, regionalen Körperschaften oder grenzüberschreitend zusammenarbeiten, im Allgemeinen besser ab als solche, die weniger auf Kooperation ausgerichtet sind. Für das Ranking wurden sieben Aspekte berücksichtigt: Strategische Partnerschaften, Internationale Joint Degrees, Praktika, Internationale Co-Publikationen, Co-Publikationen mit Industriepartnern, Regionale Co-Publikationen und Co-Patente mit der Industrie.

Jedes Jahr, U-Multirank vergleicht die Leistungen von Hochschuleinrichtungen in Bereichen, die für Studierende am wichtigsten sind, und bietet die weltweit größten anpassbaren Online-Rankings. Universitäten können U-Multirank-Daten verwenden, um ihre Stärken und Schwächen zu bewerten und Wege zu finden, um ihre strategischen Pläne zu erstellen oder zu stärken, einschließlich Aspekten der Zusammenarbeit. Die Initiative der europäischen Universitäten ist eine der Leitaktionen der Kommission für den Europäischen Bildungsraum. Ziel ist es, transnationale Allianzen zu schaffen, in denen Studierende, Mitarbeiter und Forscher eine nahtlose Mobilität genießen können – sowohl physisch als auch virtuell, um in einer der kooperierenden Partnerinstitutionen zu studieren, auszubilden, zu lehren, zu forschen, zu arbeiten oder Dienstleistungen zu teilen. Bisher gibt es 41 solcher Allianzen, die mehr als 280 Hochschulen in ganz Europa zusammenführen. Insgesamt steht diesen 287 europäischen Universitäten ein Budget von bis zu 41 Millionen Euro aus Erasmus+ und Horizon Europe zur Verfügung. Weitere Informationen sind verfügbar Aktiv.

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Erklärung des Kommissars für Krisenmanagement Janez Lenarčič zum Internationalen Tag zum Schutz der Bildung vor Angriffen

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Anlässlich des Internationalen Tages zum Schutz der Bildung vor Angriffen (9 friedliche Zukunft, sagt Janez Lenarčič (im Bild).

Angriffe auf Schulen, Schüler und Lehrer haben verheerende Auswirkungen auf den Zugang zu Bildung, Bildungssystemen und die gesellschaftliche Entwicklung. Leider nimmt ihre Inzidenz alarmierend zu. Das zeigen die jüngsten Entwicklungen in Afghanistan, die Krisen in Äthiopien, im Tschad, in der afrikanischen Sahelzone, in Syrien, im Jemen oder in Myanmar unter anderem nur allzu deutlich. Die Global Coalition to Protect Education from Attack hat im Jahr 2,400 mehr als 2020 Angriffe auf Bildungseinrichtungen, Studenten und Pädagogen identifiziert, ein Anstieg von 33 Prozent seit 2019.

Angriffe auf das Bildungswesen stellen auch einen Verstoß gegen das humanitäre Völkerrecht dar, ein Regelwerk, das die Auswirkungen bewaffneter Konflikte begrenzen soll. Solche Verstöße häufen sich, während ihre Täter selten zur Rechenschaft gezogen werden. Vor diesem Hintergrund stellen wir die Einhaltung des humanitären Völkerrechts konsequent in den Mittelpunkt des auswärtigen Handelns der EU. Als einer der größten Geber humanitärer Hilfe wird die EU daher weiterhin die weltweite Achtung des humanitären Völkerrechts sowohl durch Staaten als auch durch nichtstaatliche bewaffnete Gruppen während eines bewaffneten Konflikts fördern und dafür eintreten.

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Über die Zerstörung von Einrichtungen hinaus führen Angriffe auf das Bildungswesen zu einer langfristigen Unterbrechung des Lernens und Lehrens, erhöhen das Risiko von Schulabbrüchen, führen zu Zwangsarbeit und Rekrutierung durch bewaffnete Gruppen und Kräfte. Schulschließungen verstärken die Exposition gegenüber allen Formen von Gewalt, einschließlich sexueller und geschlechtsspezifischer Gewalt oder Früh- und Zwangsheirat, deren Ausmaß während der COVID-19-Pandemie drastisch zugenommen hat.

Die COVID-19-Pandemie hat die Anfälligkeit der Bildung weltweit offengelegt und verschärft. Jetzt müssen wir mehr denn je Unterbrechungen im Bildungsbereich minimieren und sicherstellen, dass Kinder in Sicherheit und Schutz lernen können.

Die Bildungssicherheit, einschließlich des weiteren Engagements für die Safe Schools Declaration, ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Bemühungen, das Recht auf Bildung für jedes Mädchen und jeden Jungen zu schützen und zu fördern.

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Um auf Angriffe auf Schulen zu reagieren und diese zu verhindern, Schutzaspekte der Bildung zu unterstützen und Schüler und Lehrer zu schützen, bedarf es eines koordinierten und sektorübergreifenden Ansatzes.

Durch EU-finanzierte Projekte im Bereich Bildung in Notsituationen tragen wir dazu bei, die Risiken bewaffneter Konflikte zu reduzieren und zu mindern.

Die EU bleibt führend bei der Unterstützung der Bildung in Notsituationen und stellt 10 % ihres Budgets für humanitäre Hilfe für die Förderung des Zugangs, der Qualität und des Schutzes von Bildung bereit.

Mehr Info

Factsheet - Bildung in Notfällen

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