"Die EU muss in innovative Führungskräfte in Schulen investieren."

Auf der litauischen Präsidentschaftskonferenz über Bildungsführung in Vilnius am 9. September hielt die für Bildung, Kultur, Mehrsprachigkeit und Jugend zuständige Kommissarin Androulla Vassiliou folgende Rede:

"Es ist mir eine Freude, heute hier bei Ihnen zu sein, um diese wichtige Konferenz über Führung in der Bildung zu eröffnen. Ich bin der litauischen Präsidentschaft sehr dankbar, dass sie diese Veranstaltung organisiert und das Thema Schulführung ganz oben auf die politische Tagesordnung gesetzt hat.

"Heute werden wir die zentrale Rolle diskutieren, die Führung für eine qualitativ hochwertige allgemeine und berufliche Bildung spielt. Wir werden nach Möglichkeiten suchen, diese Führung zu unterstützen und zu verbessern, um unseren jungen Menschen eine bessere Bildungserfahrung zu bieten.

"Dies ist eine entscheidende Aufgabe - und eine, die die Wirtschaftskrise umso dringlicher gemacht hat. Unsere Bildungs- und Ausbildungssysteme müssen sich ändern, um relevanter zu werden. Zu diesem Zweck wollen wir das Arbeitsumfeld unserer Lehrer verbessern, um das zu verbessern." Qualität des Unterrichts, damit wir die Lebenschancen unserer Lernenden verbessern können.

"Sechs Millionen junge Menschen in ganz Europa sind arbeitslos - in einigen Ländern ist mehr als die Hälfte arbeitslos.

"Darüber hinaus sind 7.5 Millionen 15- bis 24-Jährige weder erwerbstätig noch in Bildung oder Ausbildung. Ihre Aussichten bleiben auch nach dem Ende der Krise düster, sofern nicht dringend etwas unternommen wird.

"Wie die Kommission bei der jährlichen umfassenden Überprüfung der Wirtschafts- und Sozialpolitik der Mitgliedstaaten im Europäischen Semester betont hat, ist die Notwendigkeit, gegen schlechte Leistungen in den Bildungssystemen vorzugehen, weit verbreitet. Tatsache ist, dass praktisch alle Mitgliedstaaten Verbesserungen benötigen das Niveau ihrer Investitionen in Bildung und Fähigkeiten.

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"Aber abgesehen davon, was nicht funktioniert, ist die Schlüsselfrage, wie wir Veränderungen bewirken können.

"Dies ist eine komplexe Frage, auf die es keine einfache Antwort gibt.

"Im vergangenen November habe ich den europäischen Bildungsministern eine Strategie vorgestellt, um unsere Bildungssysteme zu überdenken und uns auf den Weg zu einer nachhaltigen Lösung zu bringen. Wir haben diese Fragen im Rat mit den Ministern aller Mitgliedstaaten erörtert, und es besteht Konsens darüber einige wichtige Punkte.

"Eine davon ist die Bedeutung der Unterstützung des Lehrerberufs.

"Lehrer spielen eine wesentliche Rolle, sowohl um die Schulleistung zu verbessern als auch um den Schulabbruch zu verringern - zwei Schlüsselthemen, die sich stark aus den Überlegungen zum Europäischen Semester ergeben. Bei der Verbesserung unserer Unterstützung für Lehrer und Ausbilder wird die aktive Teilnahme von Schulleitern von entscheidender Bedeutung sein.

"Ich verwende den Begriff" Führungskräfte ", nicht" Manager ". Weil wir Veränderungen nicht nur" managen "müssen, sondern sie fördern und vorantreiben müssen. Unsere Schulen und Ausbildungseinrichtungen müssen aktiv nach Verbesserungen suchen und wollen, dass sie diese erreichen Diese Verbesserungen durch gemeinsame Anstrengungen. Dazu brauchen wir Führungskräfte, die andere Menschen - Lehrer, Ausbilder, Schüler, Eltern, lokale Gemeinschaften - dazu inspirieren können, ihnen zu folgen.

"Bei pädagogischer Führung geht es darum, eine Vision für die Zukunft zu haben und andere zu inspirieren, diese Vision in die Realität umzusetzen.

"Eine solche Vision würde ein schulisches Umfeld beinhalten, in dem Lernen und Nachdenken nicht nur geschätzt, sondern auch interessant und herausfordernd gemacht werden - für alle Schüler.

"Und da Lehrer und Ausbilder eine so wichtige Rolle spielen, sollte jeder einzelne Lehrer und Ausbilder auch ein lebenslanger Lernender sein. Hier müssen auch die Leiter der Institutionen mit gutem Beispiel vorangehen. Effektive Führungskräfte verbessern die Qualität des Unterrichts, indem sie jedem Feedback und Ermutigung geben." Mitarbeiter, die ihnen helfen, ihre Kompetenzen zu aktualisieren, zu verbessern und zu erweitern.

"In dieser Vision müssen enge und wirksame Verbindungen zur lokalen Gemeinschaft und zu lokalen Arbeitgebern bestehen. Dies ist besonders wichtig für die berufliche Aus- und Weiterbildung, bei der die Zusammenarbeit mit Unternehmen von entscheidender Bedeutung ist, aber Teil der Herausforderung für die allgemeine Bildung sein muss Gut.

"Die Leitung einer Bildungseinrichtung ist eine sehr herausfordernde Aufgabe.

"Um die Vision zu erreichen, die ich beschreibe, müssen die Leiter unserer Schulen und Ausbildungseinrichtungen die Begeisterung, Energie und Kompetenz von Mitarbeitern, Schülern, Eltern und anderen Interessengruppen bündeln.

"Und um dies zu erreichen, sind bestimmte Fähigkeiten und persönliche Qualitäten erforderlich.

"Solche Führungskräfte sind strategische Denker und Experten in der Pädagogik, aber auch Ressourcenmanager, gute Kommunikatoren, Problemlöser ... sie haben Mut, Optimismus, Belastbarkeit, Toleranz, emotionale Intelligenz, Energie, Engagement und vor allem einen Durst nach Lernen.

"Ich bin sicher, dass Sie mir zustimmen werden - das ist eine ziemliche Liste!

"Und da sich die Welt der allgemeinen und beruflichen Bildung als Reaktion auf eine sich schnell verändernde Welt ändern muss, müssen sich auch unsere Bildungsleiter weiterentwickeln. Sie müssen ständig nach neuen und effektiveren Wegen suchen, um das Lehren und Lernen zu organisieren.

"Die Mitgliedstaaten müssen die notwendigen Voraussetzungen schaffen, damit eine inspirierende und innovative Führung Wurzeln schlagen und gedeihen kann.

"Erstens müssen wir die Bildungsführung attraktiver machen. Wir müssen die Fähigkeit europäischer Systeme, die richtigen Mitarbeiter in Führungspositionen auszubilden, zu rekrutieren und zu halten, ernsthaft verbessern.

"Ein Aspekt dabei ist, die im Laufe der Jahre stark verankerte Kluft zwischen den Geschlechtern abzubauen: Wir müssen mehr Frauen für Führungsrollen auf der Sekundarstufe und mehr Männer für die Führung auf der Primarstufe gewinnen.

"Sobald die richtigen Leute an den richtigen Orten sind, müssen wir ihnen den Raum und die Autonomie geben, um ihre Ideen umzusetzen und die Fähigkeit ihrer Schulen und Ausbildungseinrichtungen zu entwickeln, sich ihrerseits zu verbessern und Innovationen zu entwickeln."

"Wir brauchen Schulen, die eine effektive und rechenschaftspflichtige Autonomie haben.

"Natürlich ist all dies leichter gesagt als getan. Es ist nicht immer einfach, Leute mit dem richtigen Profil zu finden, um freie Stellen für Schulleiter zu besetzen. In ganz Europa besteht die gemeinsame Herausforderung, solche Leute zu rekrutieren und zu halten.

"Rekrutierungsprobleme hängen eindeutig mit der hohen Arbeitsbelastung von Köpfen und Direktoren zusammen. Studien haben gezeigt, dass sie hohen und wachsenden Anforderungen an ihre Zeit ausgesetzt sind, wobei die täglichen Verwaltungsanforderungen etwa 40% ihrer Zeit in Anspruch nehmen.

"Unsere Bildungsleiter müssen, wenn sie wirklich strategische Denker und Treiber des Wandels sein wollen, von routinemäßigen Verwaltungsaufgaben befreit werden. Die Bildungsminister haben bereits vereinbart, dass die Rollen der Führungskräfte explizit neu definiert werden müssen, damit Sie können ihre Bemühungen auf die Verbesserung des Lernens konzentrieren.

"In einigen Ländern werden Schulverwalter für routinemäßige Verwaltungs- und Haushaltsfunktionen eingesetzt. Es gibt in der Tat Beispiele für bewährte Verfahren, und wir fordern die Länder auf, diese zu teilen.

"Ein weiteres Beispiel: In einigen Mitgliedstaaten geben Schulleiter viel Zeit darauf, dem Lehrpersonal systematisches Feedback zu ihrer Arbeit zu geben. In der Tat sollte die Entwicklung der Lehrerqualität, die Unterstützung und Anleitung neu qualifizierter Lehrkräfte eine Kernaufgabe sein. Sie sollte weitergehen Dazu gehören die Förderung kollaborativer Arbeitskulturen, die Koordinierung des Lehrplans und Lehrprogramme über Fachbereiche hinweg.

"Wie es bei Lehrkräften im Allgemeinen der Fall ist, steht Europa auch vor dem bevorstehenden Ruhestand vieler Leiter und Schulleiter. Dieser Exodus bringt sowohl einen großen Erfahrungsverlust als auch die Möglichkeit mit sich, eine neue Generation mit den vorhandenen Fähigkeiten und Kompetenzen zu rekrutieren und zu entwickeln heute gebraucht.

"Um dieser Herausforderung zu begegnen, ermutigt die Europäische Kommission die Mitgliedstaaten, frühzeitig in ihrer Karriere diejenigen Lehrer besser zu identifizieren, die Führungspotenzial haben. Dies gibt ihnen die Möglichkeit, ihre Führungsqualitäten im Laufe der Zeit zu entwickeln.

"Einige Länder - und eines davon ist Litauen - haben jetzt spezielle Führungsakademien oder Schulungsprogramme. Wir fordern mehr Länder auf, dasselbe zu tun.

"Natürlich reicht es nicht aus, die richtigen Leute zu rekrutieren und zu halten. Da den Bildungsleitern eine größere Verantwortung übertragen wird, wird von ihnen auch eine größere Rechenschaftspflicht verlangt. Die Aufgaben der Führung müssen auf neue und effektivere Weise verteilt werden, auch durch a Team-Ansatz.

"Kollaborative Führung bietet im Gegensatz zu Führung, die nur in den Schulleiter investiert wird, einen effektiven Weg zur Verbesserung der Schule.

"Innerhalb einer Schule oder eines Berufsbildungskollegs können mehrere Mitarbeiter je nach ihren unterschiedlichen, sich ergänzenden Fachkenntnissen und Kompetenzen formell oder informell eine Führungsrolle übernehmen. Dies hat keinen Einfluss auf die Kernkompetenzen, die von Leitern und Schulleitern gefordert werden unterstreicht die Notwendigkeit der Klarheit und Aufteilung der Führungsrollen.

"Darüber hinaus erinnert es uns daran, dass Bildungsführung nicht im luftleeren Raum funktionieren kann, sondern auch von außerhalb der Institution unterstützt werden muss.

"Das Potenzial für eine erfolgreiche Reform ist größer, wenn die verschiedenen beteiligten Akteure zusammenarbeiten. Minister, lokale Behörden, Inspektoren, Berater, Berufsverbände, Arbeitgeber, Gewerkschaften und Interessengruppen sowie nicht zuletzt Eltern tragen gemeinsam die Verantwortung für die Gestaltung der Vision von Hochwertiges Lernen für alles, was wir alle anstreben.

"Damen und Herren,

Wir alle teilen den Wunsch der litauischen Präsidentschaft, eine bessere, effektivere und innovativere Schulleitung zu fördern. Die richtigen Leute in Führungsrollen bringen; Schaffung der richtigen Führungsstrukturen; Unterstützung innerhalb und außerhalb der Schule - dies müssen die wichtigsten Ziele der Bildungspolitik in allen Mitgliedstaaten sein.

"Aus diesem Grund arbeiten meine Dienste eng mit der litauischen Präsidentschaft zusammen, um die Schlussfolgerungen vorzubereiten, die der Bildungsrat im November dieses Jahres zum Thema Innovation in der Bildungsführung verabschieden soll.

"Darüber hinaus verfügen wir auf EU-Ebene über eine Reihe politischer und finanzieller Instrumente, die den Mitgliedstaaten und den Schulen selbst helfen, eine qualitativ hochwertige Führungsrolle im Bildungsbereich zu entwickeln.

"Die Strukturfonds unterstützen beispielsweise Maßnahmen zur Förderung von Innovationen in der Führung und der beruflichen Entwicklung von Führungskräften.

"Das Erasmus + -Programm, das im nächsten Jahr beginnt, bietet Bildungsleitern eine Vielzahl von Möglichkeiten, sich mit ihren Kollegen im Ausland an Partnerschaften, Forschung und internationalem Austausch zu beteiligen, die dazu beitragen, innovative Bildungsansätze, einschließlich Bildungsführung, zu entwickeln.

"Erasmus + bietet:

• mehr Möglichkeiten für strategische Partnerschaften zwischen Schulen, um den Austausch bewährter Verfahren und die Zusammenarbeit für Innovationen zu ermöglichen;
• stärkere Anreize für eine sektorübergreifende Zusammenarbeit, beispielsweise zwischen Schulen, Hochschuleinrichtungen oder Unternehmen;
• mehr Mobilität des Personals, um das Lernen unter Gleichaltrigen zu fördern und die Modernisierung der Führung zu unterstützen;
• ein leicht zugängliches Instrument zur Förderung innovativer Ansätze: die eTwinning-Plattform, die derzeit speziell für die Verbesserung ihrer Praxisgemeinschaften aktualisiert wird; und
• eine neue Maßnahme: „Politisches Experimentieren“, um die Behörden der Mitgliedstaaten in Zusammenarbeit mit Schulleitern zu ermutigen, innovative Ansätze zu testen und umzusetzen.

"Die Europäische Union unterstützt auch das Europäische Netzwerk für Schulführung. Dieses Netzwerk bringt 11 Ministerien oder Regierungsbehörden, 7 Interessengruppen und 20 Universitäten zusammen, um eine effektive Bildungsführung zu fördern und dabei auf Forschung und bewährte Verfahren aus ganz Europa zurückzugreifen. Ich ermutige Sie dazu Schauen Sie sich die Website des Netzwerks an.

"Dies sind nur einige Beispiele dafür, wie die EU die Mitgliedstaaten dabei unterstützt, neue Ansätze für die Bildungsführung zu fördern.

"Ich bin sicher, dass Sie alle eigene Ideen und Erfahrungen haben, die zur Verbreitung einer Qualitätsführerschaft in der Bildung in ganz Europa beitragen können. Und letztendlich zu besseren Lernergebnissen - und einer besseren Zukunft - für unsere jungen Menschen.

"Ich freue mich sehr, dass die litauische Präsidentschaft uns die Gelegenheit gegeben hat, diese Ideen zu diskutieren, und ich freue mich auf das Ergebnis. Ich wünsche Ihnen eine erfolgreiche Konferenz. Vielen Dank."

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